Презентация на тему Технология групповой деятельности

и всегда интересно!»

совместной работе. Групповая работа — одна из самых продуктивных

форм организации учебного сотрудничества детей.

усвоения учебного материала. Задачи групповой работы: - Активизация познавательной деятельности. - Развитие

навыков самостоятельной учебной деятельности: определение ведущих и промежуточных задач, выбор оптимального пути, умение предусматривать последствия своего выбора, объективно оценивать его. - Развитие умений успешного общения (умение слушать и слышать друг друга, выстраивать диалог, задавать вопросы на понимание и т.д.). - Совершенствование межличностных отношений в классе.

К. Дьяченко)
Классно-урочную организацию
Лекционно-семинарскую систему
Дидактические игры
Бригадно-лабораторный метод
Формы дифференциации учебного

процесса
Метод проектов

(на принципах дифференциации).
2) Межгрупповая работа (каждая группа имеет свое

задание в общей цели).

групповой работы:   (Г.К.Селевко ) I. Подготовка к выполнению группового задания.   1. Постановка познавательной задачи /проблемы/.   2. Инструктаж о последовательности работы.   3. Раздача дидактического материала по группам.   II. Групповая работа. 4. Знакомство с материалом, планирование работы в группе. 5. Распределение заданий внутри группы. 6. Индивидуальное выполнение задания. 7. Обсуждение индивидуальных результатов работы в группе. Обсуждение общего задания группой /замечания, дополнения, уточнения и обобщения/. III. Заключительная часть. 9. Сообщение о результатах работы в группах. 10. Анализ познавательной задачи, рефлексия. 11. Общий вывод преподавателя о групповой работе и достижении каждой группы.

не нужен шум и гам,
Ты решай задачи сам.
Если ты

не сможешь вдруг,
Пусть придет на помощь друг.

 



1. Объединитесь в группы.
2. Вспомните правила работы

в группе.
3. Распределите роли.
4. Изучите план (алгоритм) выполнения данной работы.
5. Выполните работу.
6. Подготовьте защиту групповой работы.
7. Оцени свою работу в группе.
8. Оцени работу группы.

Алгоритм работы группы

«Роли в группе» Книгочей (читает памятки, алгоритмы, планы, тексты учебника, т.д.) Лидер (координатор,организатор) (распределяет роли , определяет задание для каждого, назначает ответственного за защиту работы группы т.д.) Контролёр (контролирует качество работы, следит за временем) Хозяйственник (подбирает и раздаёт материал для работы, следит за чистотой) Секретарь (записывает решения группы, чертит схемы, заполняет таблицы, т.д.) Спикер (докладчик) (выступает перед классом с готовым решением группы) Критик ( высказывает противоположную точку зрения, провоцирует возражения)

 
Удалось ли распределить работу в группе

Внимательно работали или отвлекались участники группы
Все ли задания выполнили
Как было организовано взаимодействие в группе
Качество презентации итогов работы
(хорошо - «+», есть недочеты – «?», плохо – «-»)

Критерии оценивания работы групп

«Лист самооценки»

 

1. Все ли члены группы принимали участие

в работе?
А) Да, все работали одинаково;
Б) Нет, работал только один;
В) кто- то работал больше, кто- то меньше других.
2. Дружно ли вы работали? Были ссоры?
А) Работали дружно, ссор не было;
Б) Работали дружно, спорили, но не ссорились;
В) Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.
3. Тебе нравится результат работы группы?
А) Да, всё получилось хорошо;
Б) Нравится, но можно сделать лучше;
В) Нет, не нравится.
4. Оцени свой вклад в работу группы.
А) Почти всё сделали без меня;
Б) Я сделал очень много, без меня работа бы не получилась;
В) Я принимал участие в обсуждении

Лист самооценки работы группы
Оцени работу своей группы:

 

Оценочный лист

 

Оценочный лист


«Оцени работу группы».

образом
По
определенному
признаку
По выбору лидера

«Ловушка»
«Охота за сокровищами»
Игра «Как вы думаете?»
«Опора»

(Фишбоун)
Мозаичная группа, или пазлы
Прием «Зигзаг». (Метод пилы)

«Вопрос – ответ»
«Учебная встреча «Всезнайка»
«Эксперимент»

Игра «Продолжи»
«Снежный ком»
Групповая дискуссия
«Аквариум»

обучение в малых группах. СПб.: Педагогика, 2000 5. Гражданцева В.

А. Педагогика сотрудничества как условие развитие личности// Начальная школа. – 2008. - № 6. 6. Савушкина, Т.П. Аспекты группового обучения младших школьников / Т.П. Савушкина // Завуч начальной школы.- 2008. - №4.-С.67-116. 7. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998.

2. Использование групповых технологий на уроках в начальной школе: Презентация. Режим доступа:[http://myshared.ru/slide/41841]
3. Опыт организации групповой работы на уроках. Режим доступа:[http://eidos.ru/journal/2008/1218.htm]

1. Савушкина, Т.П. Аспекты группового обучения младших школьников / Т.П. Савушкина // Завуч начальной школы.- 2008. - №4.-С.67-116