Слайд 2
Не травите детство спором.
Не судите разговором.
Не давите злом
и страхом,
Не бросайте слов с размаху.
Душу детскую щадите,
Пуще глаза
берегите.
За шалость не корите,
Ни родитель и ни взрослый,
Развивая детский разум,
Не влезайте в дебри сразу,
Детства дни не торопите,
Детству солнце подарите.
Слайд 3
Сегодняшние дети - это будущее страны. Каким станет
будущее детей и государства зависит от многих причин. Несомненно,
одно: благополучие граждан России возможно только в цивилизованном правовом государстве.
Слайд 4
Именно в детстве закладываются основы
не только знаний, но и норм поведения, убеждений, потребностей
личности. Немалую роль в этом призвано сыграть правовое образование всех участников педагогического процесса. В правовых нормах четко формулируются правила (разрешение, требование, запрет, условия их применения, указываются на правомерный способ действия.
Слайд 5
В беседах, конкурсах, в чтениях художественной литературы,
заучивании стихотворений, пословиц, поговорок, а также совместной и самостоятельной
деятельности детей, формируются новые знания и позволяют вызывать оценочное отношение к окружающему миру.
Слайд 6
Художественная литература воздействует на чувства и разум ребенка,
развивает его восприимчивость, эмоциональность.
Слайд 7
Исследователи отмечают такую особенность художественного восприятия ребенка, как
активность, глубокое сопереживание героям произведений. У старших дошкольников появляется
способность мысленно действовать в воображаемых обстоятельствах, как бы становиться на место героя.
Слайд 8
Художественное произведение привлекает ребенка не только
своей яркой образной формой, но и смысловым содержанием. Старшие
дошкольники, воспринимая произведение, могут дать сознательную, мотивированную оценку персонажам, используя в своих суждениях сложившиеся у них под влиянием воспитания критерии поведения человека в обществе.
Слайд 9
Искусство слова отражает действительность через художественные образы, показывает
наиболее типичное, осмысливая и обобщая реальные жизненные факты. Это
помогает ребенку познавать жизнь, формирует его отношение к окружающему, познать правовую культуру.
Слайд 10
Велика роль занятий по чтению художественной
литературы. Слушая произведение, ребенок знакомится с окружающей жизнью, природой,
трудом людей, со сверстниками, их радостями, а порой и неудачами. Художественное слово воздействует не только на сознание, но и на чувства и поступки ребенка. Слово может окрылить ребенка, вызвать желание стать лучше, сделать что-то хорошее, помогает осознать человеческие взаимоотношения, познакомится с нормами поведения.
Слайд 11
В качестве наглядных примеров, иллюстрирующих то
или иное право, понятие, используем сказки, стихи, пословицы, поговорки.
Знакомство детей с правами человека на материале сказок проводим осторожно – ведь в сказках существует совсем иная оценка действий героев. Использование правовой системы оценок может привести к искажению детского восприятия сказок. Осуждению положительных героев и оправданию злодеев.
Слайд 12
В какой сказке нарушено право на личную неприкосновенность,
жизнь и свободу?
Какие литературные герои могли бы пожаловаться,
что нарушено их право на неприкосновенность жилища?
Героиня какой сказки пользовалась правом свободного передвижения и выбора местожительства?
Слайд 13
В какой сказке героиня воспользовалась правом искать и
находить в других странах убежище и защиту от преследований?
Какие литературные герои воспользовались правом на свободу мирных собраний?»
В каких сказках подтверждается право работающего на справедливое вознаграждение?
В какой сказке совершён такой вид преступления, как похищение детей?
