Презентация на тему Развитие творческих способностей (2 класс)

без исключения — талантливы
Пробудить заложенное в

каждом ребенке созидательное начало, помочь сделать первые шаги в творчестве - задача не из легких. Период начального обучения в школе заключает в себе огромные возможности для развития творческих способностей младших школьников. Следовательно, задача школы –
создать такую обстановку, в которой возможно
максимальное развитие этих качеств у ребенка.

со стороны учителя, его отказ от критики в адрес

ребенка.
3. Обогащение окружающей среды ребенка самыми новыми и разнообразными для него предметами, с целью развития его любознательности.
4. Поощрение высказывания оригинальных идей.
5.Использование личного примера творческого подхода к решению проблем.
6. Предоставление детям возможности активно задавать вопросы.

сложности. При решении происходит акт творчества, находится новый путь

или создается нечто новое. Вот здесь-то и требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение анализировать, сопоставлять, комбинировать и т.д. - все то, что в совокупности и составляет творческие способности.

что мы получили письмо от ребят из жаркой Африки,

где никогда не бывает зимы. Вас они просят рассказать об этом времени года. Что вы им расскажите о зиме?»




Или:
«Дед Мороз не знает, что такое лето, чем летом занимаются. Он просит вас рассказать о лете».

(словарика), куда дети записывают все придуманные ими слова по

данной теме.

Пишут сочинения веселые и серьезные, грустные и оптимистические.

На своих уро-ках я стараюсь пробуждать заложенное творчес-кое начало,

учить трудиться, помогаю ребенку понять и найти себя для радостной, счастливой и наполненной жизни, сделать первые шаги в творчестве.

сказки, музыки, рисунка, творчества…»

В. А. Сухомлинский.

Детские творческие способности – это естественное поведение ребенка на фоне отсутствия стереотипов, где точкой отсчета является норма, и чем дальше от нее, тем показатели творчества выше.

уроках должна занимать игра. Целесообразно, чтобы игра являлась обязательной

структурной единицей урока.
ПОЧЕМУ?
Игра- это естественно и привычно для ребенка.
Игра непременно вызывает чувство удивления, а следовательно живой интерес к процессу познания.
Играя, дети всегда лучше запоминают материал.
Во время игры дети получают возможность высказать неправильное суждение и не получить за это отрицательной отметки, не боятся сделать что-то «не как обычно».
Для многих игра является средством «психологической реабилитации».

Проникнув в одну из великих тайн природы – тайну

возникновения и развития творческих способностей, люди научатся выращивать… ТАЛАНТЫ.