Презентация на тему Развивающая предметно пространственная среда Консультация для молодых педагогов

оказывала бы влияние, нет способности, которая находилась бы в

прямой зависимости от непосредственно окружающего ребёнка конкретного мира. Тот, кому удастся создать такую обстановку, облегчит свой труд в высшей степени. Среди неё ребёнок будет жить – развиваться собственно самодовлеющей жизнью, его духовный рост будет совершенствоваться из самого себя, от природы…» Е.И. Тихеева

получает опыт широкого эмоционально-практического взаимодействия с взрослыми и сверстниками

в наиболее значимых для его развития сферах жизни

специально организованным пространством (помещениями, участком и т.п.), материалами, оборудованием

и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.

среда должна быть:
Содержательно-насыщенной: Организация образовательного пространства и разнообразие материалов,

оборудования и инвентаря должны обеспечивать: игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением
Полифункциональной: возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм
Трансформируемой: предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей
Вариативной и Доступной
Безопасной: предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования

координационным советом по общему образованию Министерства образования РФ 17.06.2003
*СанПиН
СанПиН

2.4.1.3049-13 "Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» от 15.05.2013
*Психолого-педагогические требования Минобрнауки России
Письмо Минобрнауки России №61/1912 от 17.05.1995 Методические указания «О психолого-педагогической ценности игр и игрушек»
*Требования безопасности
ГОСТ 25779-90 «Игрушки. Общие требования безопасности и методы контроля» (с изменениями)
ГОСТ Р 51555-99 «Игрушки. Общие требования безопасности и методы испытаний. Механические и физические свойства»
*ФГОС ДО
ФЗ №1155 от 17.10.2013
*Закон «Об образовании»
№273-ФЗ от 29.12.2012
ФЗ №185 от 02.07.2013

по образовательным областям в свете требований ФГОС

активности (центр сюжетно-ролевых игр)

сенсорного развития

Центр конструктивной деятельности

Центр математического развития

Центр экспериментирования

«Умелые руки»




Центр музыкально-театрализованной деятельности

и функциональная безопасность;
Правильная возрастная адресация;
Возможность многоцелевого использования (в том

числе и для детей с ОВЗ);
Функциональная (игровая) привлекательность;
Возможность организации коллективной
деятельности;
Дидактическая ценность;
Развивающие возможности;
Эстетическая ценность;
Методическая обеспеченность;
Долговечность.