Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему Дифференциация и индивидуализация процесса обучения в условиях ФГОС на уроках в начальной школе

Содержание

2. « «Мои ученики будут узнавать
3. Необходимость нового подхода к обучению Задача школы
4. Как сделать процесс обучения доступным и интересным
5. Ответы на эти вопросы я вижу в
6. чтец – читает вслух;секретарь – записывает от
8. Одной из основ индивидуализации и дифференциации в обучении является учёт психологических особенностей учащихся
9. На основе результатов обследования учащихся я создаю
10. ∙ 1 группа – учащиеся со слабой
11. ∙ 2 группа – достаточно подготовленные учащиеся
12. ∙ 3 группа – высокая степень подготовки
13. Работа с учащимися каждой из трех групп
15. Во второй группе работу направляю на развитие
17. Ученики 1-й группы нуждаются в постоянном текущем
18. характеристика достижений и положительных качеств ученика; определение
19. Цель дифференцированного подходаприспособить условия обучения к особенностям различных групп учащихся.
20. Цель индивидуального подхода в обучении подметить в
21. снижение числа ошибок в период обучения;
22. Задача учителя увидеть индивидуальность своего ученика и
23. Участие во всех школьных предметных олимпиадах, Международный
25. Музыкальный театр «Белоснежка и 7 гномов», анимационный
29. Наше творчество
30. Скачать презентацию
31. Похожие презентации

« «Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная задача - помочь им раскрыться, развить собственные идеи». И.Г.Песталоцци

Главная
Детские презентации
Дифференциация и индивидуализация процесса обучения в условиях ФГОС на уроках в начальной школе

Дифференциация и индивидуализация процесса обучения

« «Мои ученики будут узнавать новое не от меня;

Необходимость нового подхода к обучению Задача школы сегодня – воспитать ученика, умеющего

Как сделать процесс обучения доступным и интересным для каждого ученика? Как дать

Ответы на эти вопросы я вижу в реализации дифференцированного и индивидуального подходов

чтец – читает вслух;секретарь – записывает от лица группы;докладчик – рассказывает, что

Дифференциация и индивидуализация процесса обучения в условиях ФГОС на уроках в начальной школе

Одной из основ индивидуализации и дифференциации в обучении является учёт психологических особенностей учащихся

На основе результатов обследования учащихся я создаю (условно) группы внутри класса с

∙ 1 группа – учащиеся со слабой подготовленностью к школе, с недостаточной

∙ 2 группа – достаточно подготовленные учащиеся к школе, владеют основным обязательным

∙ 3 группа – высокая степень подготовки к школе, выраженная познавательная мотивация,

Работа с учащимися каждой из трех групп имеет свою специфику. Учащимся, входящим

Во второй группе работу направляю на развитие способностей, формирование навыков анализа и

Ученики 1-й группы нуждаются в постоянном текущем повторении и закреплении полученных знаний.

характеристика достижений и положительных качеств ученика; определение приоритетных задач и направлений личностного

Цель дифференцированного подходаприспособить условия обучения к особенностям различных групп учащихся.

Цель индивидуального подхода в обучении подметить в каждом ученике его сильную сторону

снижение числа ошибок в период обучения; удовольствие партнеров от совместной

Задача учителя увидеть индивидуальность своего ученика и сохранить её, помочь ребёнку поверить

Участие во всех школьных предметных олимпиадах, Международный конкурс «Кенгуру»(1м по школе), «Русский

Музыкальный театр «Белоснежка и 7 гномов», анимационный фильм «Хранители Луны»,Классные часы «Пионеры-герои»,

Слайды презентации

Слайд 2 « «Мои ученики будут узнавать новое не от

« «Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они

меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная

задача - помочь им раскрыться, развить собственные идеи». И.Г.Песталоцци

Слайд 3 Необходимость нового подхода к обучению
Задача школы сегодня

Необходимость нового подхода к обучению Задача школы сегодня – воспитать ученика,

– воспитать ученика, умеющего гибко адаптироваться к изменяющимся условиям

жизни.
Секрет успешности обучения – развитие коммуникативных навыков.

Слайд 4 Как сделать процесс обучения доступным и интересным для

Как сделать процесс обучения доступным и интересным для каждого ученика? Как

каждого ученика? Как дать любому ученику и сильному и

слабому почувствовать себя успешным?

Слайд 5
Ответы на эти вопросы я вижу в реализации

Ответы на эти вопросы я вижу в реализации дифференцированного и индивидуального

дифференцированного и индивидуального подходов в обучении.

Дифференцированная - выполнение

различных заданий разными группами

Слайд 6 чтец – читает вслух;
секретарь – записывает от лица

чтец – читает вслух;секретарь – записывает от лица группы;докладчик – рассказывает,

группы;
докладчик – рассказывает, что решила группа;
хронометрист – следит за

временем
сотрудник – участник группы, участвующий в обсуждении

Роли в группе

Слайд 7

Слайд 8 Одной из основ индивидуализации и дифференциации в обучении

является учёт психологических особенностей учащихся

Слайд 9
На основе результатов обследования учащихся я создаю (условно)

На основе результатов обследования учащихся я создаю (условно) группы внутри класса

группы внутри класса с учётом их личностных качеств, интересов,

склонностей, способностей, уровня готовности.

Слайд 10
∙ 1 группа – учащиеся со слабой подготовленностью

∙ 1 группа – учащиеся со слабой подготовленностью к школе, с

к школе, с недостаточной сформированностью психических процессов. Они нуждаются

в постоянном внимании.

Слайд 11
∙ 2 группа – достаточно подготовленные учащиеся к

∙ 2 группа – достаточно подготовленные учащиеся к школе, владеют основным

школе, владеют основным обязательным объёмом знаний и умений. Этим

учащимся требуется помощь при обобщении изученного.

Слайд 12
∙ 3 группа – высокая степень подготовки к

∙ 3 группа – высокая степень подготовки к школе, выраженная познавательная

школе, выраженная познавательная мотивация, способность к творчеству при выполнении

заданий.

Слайд 13 Работа с учащимися каждой из трех групп имеет

Работа с учащимися каждой из трех групп имеет свою специфику. Учащимся,

свою специфику. Учащимся, входящим в 3-ю группу, мною предоставляется

наибольшая самостоятельность. Они получают трудные, но интересные задания, направленные как на усвоение изучаемого материала, так и на расширение и творческое применение знаний, предлагаемые им работы иногда превосходят по объему задания для остальных учащихся. Но карточки составляются таким образом, чтобы ученики, выполняя необходимый для усвоения нового материала объем заданий, действовали не механически, а имели возможность уже на этапе первичного закрепления делать обобщения, выводы, сравнивать способы действия.

Слайд 14

Слайд 15 Во второй группе работу направляю на развитие способностей,

Во второй группе работу направляю на развитие способностей, формирование навыков анализа

формирование навыков анализа и синтеза. Именно этим детям можно

поручать задавать вопросы перед изучением новой темы, сделать вывод на уроке, обобщить результаты работы. Вместе с учащимися 3-й группы их иногда привлекаю к объяснению нового материала, предлагаю карточки, содержащие задания творческого характера. Однако некоторые задания, обязательные для учеников 3-й группы, предлагаю в качестве добровольных.

Слайд 16

Слайд 17 Ученики 1-й группы нуждаются в постоянном текущем повторении

Ученики 1-й группы нуждаются в постоянном текущем повторении и закреплении полученных

и закреплении полученных знаний. Контроль работы учащихся этой группы

проводится особенно тщательно, им предлагаются задания, восполняющие пробелы в знаниях и облегчающие усвоение нового. Состав сформированных групп меняется на протяжении обучения.

Слайд 18 характеристика достижений и положительных качеств ученика;
определение приоритетных

характеристика достижений и положительных качеств ученика; определение приоритетных задач и направлений

задач и направлений личностного развития с учётом как достижений,

так и психологических проблем ребёнка

Оценка личностных результатов

Слайд 19 Цель дифференцированного подхода
приспособить условия обучения к особенностям

различных групп учащихся.

Слайд 20 Цель индивидуального подхода в обучении подметить в каждом ученике

Цель индивидуального подхода в обучении подметить в каждом ученике его сильную

его сильную сторону и позволить ей притвориться в жизнь.

Слайд 21

снижение числа ошибок в период обучения;

удовольствие партнеров от совместной работы.

Положительные тенденции в использовании

индивидуальной и дифференцированной работы в начальной школе

Слайд 22 Задача учителя увидеть индивидуальность своего ученика и сохранить её,

Задача учителя увидеть индивидуальность своего ученика и сохранить её, помочь ребёнку

помочь ребёнку поверить в свои силы, обеспечить его максимальное

развитие, что я и стараюсь осуществлять на своих уроках!

Слайд 23 Участие во всех школьных предметных олимпиадах, Международный конкурс

Участие во всех школьных предметных олимпиадах, Международный конкурс «Кенгуру»(1м по школе),

«Кенгуру»(1м по школе), «Русский Медвежонок» (1м по школе), Международный

марафон ЭМУ – эрудит ( три раунда 100%уч)
ЭМУ – специалист( 5 предметов,10уч)
1 место по информатике

Достижения учащихся

Слайд 24

Слайд 25 Музыкальный театр «Белоснежка и 7 гномов», анимационный фильм

Музыкальный театр «Белоснежка и 7 гномов», анимационный фильм «Хранители Луны»,Классные часы

«Хранители Луны»,
Классные часы «Пионеры-герои», «Блокада Ленинграда»,возложение цветов к мемориалу.
Библиотечный

урок «Дорогами войны»
Участие в выставках «Дары Осени», «Новогодний серпантин»,
Благотворительная ярмарка.
Выступление на общешкольных праздниках ко Дню Победы, окончанию учебного года, Масленица. Участие в конкурсе « Алло, мы ищем таланты».