комплекс многих умений и навыков, которые формируются постепенно в
ходе развития и обучения ребёнка2
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему по теме Эффективные приемы РКЧП, используемые в начальной школе (из опыта работы)
Содержание
- 2. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ -это не отдельный навык,
- 3. Ребенок учится лучше и научится ́большему,
- 4. Ожидаемый результат Формирование личности, способной критически воспринимать поступающую информацию, делать осознанный выбор, принимать ответственное решение.4
- 5. КЛАСТЕР Популярным методом демонстрации процесса мышления является
- 6. 6
- 7. КЛАСТЕР Процесс мышления, скрытый от глаз,
- 8. Определяется тема урока, происходит актуализация
- 9. Знание только тогда знание, когда оно приобретено
- 10. Учащиеся получают возможность познакомиться с новой информацией,
- 11. III фаза РЕФЛЕКСИЯРабота по кластерам позволяет учащимся
- 12. На основе предложенного материала учащиеся подтверждают теоретические понятия примерами из текста.12
- 13. Работа с кластерами позволяет выяснить, насколько ребенок
- 14. Урок окружающего мира по теме« Тундра»тундрарасположениеклиматэкологиярастительный мирживотный мирзанятия населения14
- 15. 15
- 16. 16
- 17. февральянварьдекабрьапрельоктябрьсентябрьиюньавгуст17
- 18. ФОРМИРУЕТСЯ18
- 19. Пишем синквейн19
- 20. Синквейн Лаконичность формы развивает способность резюмировать информацию,
- 21. Правила написания синквейна Одно слово. Существительное или
- 22. 22
- 23. 23
- 24. Синквейн составляется По стихотворению; По тексту; По
- 25. 25
- 26. 26
- 27. 27
- 28. Книги.Научные, увлекательные.Учат, развивают, развлекают.Кто книги читает, тот много знает.Учебники.28
- 30. При работе над синквейном формируются важные группы УУД 30
- 31. Скажи мне – и я забуду..Покажи мне
- 32. Составляем синквейн32
- 33. Правила написания синквейна Одно слово. Существительное или
- 34. Молодцы! 34
- 35. В нашей профессии нет предела совершенству. То,
- 36. П Р И Т Ч А36
- 37. Свою педагогическую задачу вижу в том,
- 38. Хоть выйди ты не в белый свет,
- 40. Скачать презентацию
- 41. Похожие презентации
КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ -это не отдельный навык, а комплекс многих умений и навыков, которые формируются постепенно в ходе развития и обучения ребёнка2
Слайд 3
Ребенок учится лучше и научится ́большему,
когда он изучает то, что соответствует его
интересам, потребностям и
возможностям;когда в процессе обучения он может активно использовать имеющийся у него
личный опыт;
если он может реализовать свои знания и опыт
в активной деятельности.
3
Слайд 4
Ожидаемый результат
Формирование личности, способной критически воспринимать
поступающую информацию, делать осознанный выбор, принимать ответственное решение.
4
Слайд 5
КЛАСТЕР
Популярным методом демонстрации процесса мышления является графическая
организация материала.
Понятие кластер переводится как «гроздь», «пучок».
5
Слайд 7
КЛАСТЕР
Процесс мышления, скрытый от глаз, становится
наглядным, обретает видимое воплощение.
Кластер может быть использован
на самых разных стадиях урока. 7
Слайд 8
Определяется тема урока,
происходит актуализация имеющихся знаний
по теме, выясняется, что дети уже знают
об этомЗаинтересовать учащихся, «вызвать» имеющиеся знания, создать ассоциации по изучаемому вопросу. Дети делают попытки систематизировать тот материал, к изучению которого они ещё не приступали.
I фаза
ВЫЗОВ
8
Слайд 9 Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями
собственной мысли, а не памяти.
Л.Н.ТолстойРабота в парах.
Обсуждение в группе.
Работа группы с консультантом.
II фаза
ОСМЫСЛЕНИЕ
9
Слайд 10
Учащиеся получают возможность познакомиться с новой информацией,
связать её
с уже имеющимися знаниями. Составление кластера позволяет учащимся свободно
и открыто думать по поводу какой – либо темы.10
Слайд 11
III фаза
РЕФЛЕКСИЯ
Работа по кластерам позволяет учащимся легко
пересказывать текст, запоминать большую информацию. Идёт систематизация материала и
установление причинно-следственных связей между гроздьями.11
Слайд 12
На основе предложенного материала учащиеся подтверждают теоретические понятия
примерами из текста.
12
Слайд 13
Работа с кластерами позволяет выяснить, насколько ребенок понял
тему.
Учащиеся еще раз пересматривают, осмысливают то, что узнали, расширяют
сферу своих знаний, выдвигают новые идеи.III фаза
РЕФЛЕКСИЯ
13
Слайд 14
Урок окружающего мира
по теме« Тундра»
тундра
расположение
климат
экология
растительный мир
животный мир
занятия
населения
14
Слайд 20
Синквейн
Лаконичность формы развивает способность резюмировать информацию, излагать
мысль в нескольких значимых словах, ёмких и кратких выражениях.
20
Слайд 21
Правила написания синквейна
Одно слово. Существительное или местоимение, обозначающее
предмет, о котором идет речь. Тема.
Два слова. Прилагательные или
причастия, описывающие признаки и свойства выбранного предмета.Три слова. Глаголы, описывающие совершаемые предметом или объектом действия.
Фраза из четырех слов. Выражает личное отношение автора к предмету или объекту. Это может быть крылатое выражение, цитата.
Одно слово. Характеризует суть предмета или объекта. Это слово – рюземе.
21
Слайд 24
Синквейн составляется
По стихотворению;
По тексту;
По ассоциациям.
Возможно
применение
При составлении текста по картинкам.
При анализе произведения.
24
Слайд 28
Книги.
Научные, увлекательные.
Учат, развивают, развлекают.
Кто книги читает, тот много
знает.
Учебники.
28
Слайд 29 Процедура
знакомства
с синквейном
В
качестве примера приводятся несколько синквейнов.Объясняются правила написания синквейна.
Задается тема синквейна.
Фиксируется время на данный вид работы.
Заслушиваются варианты синквейнов по желанию.
29
Слайд 31
Скажи мне – и я забуду..
Покажи мне –
и я запомню.
Вовлеки меня - и я научусь.
Конфуций, древнекитайский мыслитель31
Слайд 33
Правила написания синквейна
Одно слово. Существительное или местоимение, обозначающее
предмет, о котором идет речь. Тема.
Два слова. Прилагательные или
причастия, описывающие признаки и свойства выбранного предмета.Три слова. Глаголы, описывающие совершаемые предметом или объектом действия.
Фраза из четырех слов. Выражает личное отношение автора к предмету или объекту. Это может быть крылатое выражение, цитата.
Одно слово. Характеризует суть предмета или объекта. Это слово – рюземе.
33
Слайд 35 В нашей профессии нет предела совершенству. То, что
ещё вчера казалось единственно возможным, выглядит сегодня устаревшим. Появляются
новые идеи и желание что-то изменить. И любой творчески работающий учитель находится в постоянном поиске.35
Слайд 37 Свою педагогическую задачу вижу в том, чтобы помочь
каждому ребенку осознать собственную уникальную сущность и создать условия
для саморазвития. И в этом мне помогают приемы технологии РКМЧП.37
Слайд 38 Хоть выйди ты не в белый свет, а
в поле за околицей, – Пока идешь за кем-то вслед,
дорога не запомнится, Зато , куда б ты ни попал и по какой распутице, Дорога та, что сам искал, вовек не позабудется.Н. Рыленков
38
