Презентация на тему Проект по экологическому воспитанию Чудо-огород

Авторы проекта:
Губаренко С.А
Войнаровская Л.Н..

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
(ЯСЛИ-САД) № 10 «АЛЕНУШКА»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ КРАСНОПЕРЕКОПСК
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

материалы: ящики с землёй, стаканчики с водой, семена растений

(лука, укропа, помидор, огурцов, фасоли, пшеницы), лейки, совочки.
Продолжительность проекта: краткосрочный, 2017 учебный год.
Гипотеза: рост лука, укропа, помидор и огурцов зависит от необходимых условий: воды, света, тепла.
Сроки реализации: февраль, март, апрель.
Актуальность:
2017 год в Российской Федерации Указом Президента В.В. Путина объявлен годом экологии.
В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников имеет актуальное значение.
 Влияние окружающего мира на развитие ребенка огромно.
Многие родители даже не подозревают, что зелёное царство начнёт вызывать огромный интерес у ребёнка,
если взрослые научат наблюдать за растениями, видеть в зелёном ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Только с помощью взрослого дошкольник может понять, что жизнь растений зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы, научится отличать здоровое и растение от слабого, хилого, требующего «лечения». Научившись понимать состояние растений, ребёнок будет сочувствовать и ухаживать.
Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в зимне – весенний период, выращивая в помещении детского сада различные культуры из семян и луковиц, используя для этого «огород на окне». А изменения в природе побуждают бережно относится к растениям, ухаживать за обитателями уголка природы. Таким образом, решаются задачи познавательно – исследовательского, социально – исследовательского,
социально – личностного, эстетического развития ребёнка.

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Тип проекта: исследовательско - творческий.

работы дети получат необходимые условия для роста растений.
С помощью

исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие
и разнообразие посевного материала.
У детей будет формироваться бережное отношение к растительному миру.
Формирование у детей уважительного отношения к труду.
Создание в группе огорода на подоконнике.
Создание дневника наблюдений для фиксации наблюдений за растениями в огороде на подоконнике.

Проблема: В условиях современного общества, когда проще приобрести всё готовое, чем выращивать самим, дети не имеют понятия, откуда берутся овощи и как за ними нужно ухаживать.
 

подготовка почвы для посадки;

подготовка семян;
привлечение родителей к созданию РППС: ёмкости для посадки семян, земля;
создание и оформление «Огорода на окне»;
подборка загадок и стихов про овощи;
подборка иллюстраций о труде взрослых и детей в огороде, предметных картинок.
консультативный материал для родителей «Лук от семи недуг» , «Чудо-огород дома».

2 этап Практический

загадывание загадок, чтение стихов;
рассматривание семян;
беседа «Что нужно растениям для роста?»,
совместная деятельность: посадка семян (огурцов, помидоров, фасоли, пшеницы, лука);
непосредственно-образовательная деятельность «Что мы знаем об овощах».

ОО «Художественно-эстетическое развитие» - рисование «Овощи»
ОО «Речевое развитие» - чтение стихотворений «Посадила в огороде», «А у нас в саду порядок», К.Чуковского «Огород», О. Емельянова «Что растёт на огороде»
Консультации: «Чудо-огород дома», «Маленький помощник».

выращиванию культурных растений в комнатных условиях, воспитание у детей

любви к природе, создание в группе огорода на подоконнике.

растениях.
2. Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений

(лука, помидор, огурцов, пшеницы, фасоли, укропа) .
3. Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.
4. Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.
6. Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков).
7. Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, с правильно отражать наблюдения в рисунке.

руки не ленивы
Если мы трудолюбивы…
Проявить должны заботу,
Видно по труду

работу.
И тогда наш огород
Расцветет и оживет!!!!

растения?»

характера

«Угадай по запаху», «Четвёртый лишний»

«Репка»

и интересного:
дети научились сажать, лук, укроп, помидоры, огурцы

в (семенах), овёс, фасоль, и ухаживать за ними;
познакомились с разными условиями содержания растений;
закрепили представление о внешнем виде лука, укропа, помидоров, огурцов;
обогатили номинативный словарь (луковица, зелень, рассада, ботва, стрелки – пёрышки);
дети продолжают учиться использовать диалогическую форму речи;
дети научились делать выводы по ходу исследовательской деятельности;
научились выполнять индивидуальные и коллективные поручения;
видеть результат своего труда;
закрепили навыки заштриховывания округлых форм.
Таким образом, мы сумели достичь цели нашего исследования.
Выдвинутая нами в начале исследования гипотеза подтвердилась.

и эксперименты для дошкольников» Второе издание, исправленное. Творческий Центр

«Сфера», Москва 2013.
Иванова А. И. «Экологическое воспитание и эксперименты в детском саду. Мир растений», Москва 2005г.
Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Мир, в котором я живу», Москва 2006г
Лисина Т.В., Морозова Г.В. «Подвижные тематические игры для дошкольников», Издательство «ТЦ Сфера» 2014г.
Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего возраста», Санкт – Петербург. Детство – Пресс 2008г.