Презентация на тему Презентации по математике 1 класс ПНШ

е.
– Круг положите справа от квадрата, но слева от

треугольника. Проверьте себя по образцу.

н а р а з в и

т и е внимания, памяти и умения анализировать:
– Рассмотрите рисунки. Сколько предметов на каждом рисунке?

они похожи. Чем различаются?

д к и:
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его

хотел,
Он вспорхнул и улетел.

ночь настанет, Все равно к себе притянет.

мне ты станешь отдыхать,
Когда устанешь ты гулять.

Сколько лап у кошки? (Четыре.)
– Сосчитайте: две пары –

пара передних и пара задних.
– Назовите, где вам еще встречалось число четыре. (Четыре ноги у собаки, у коровы; четыре колеса у машины; четыре ножки у стула.)
П р и м е ч а н и е. Число 4 рассматриваем как две пары, то есть четыре – это «два и два», а не трактуем как «два плюс два».

2.
Учитель демонстрирует карточку с числом «четыре».
– Посмотрите, как выглядит

цифра, с помощью которой записывают число «четыре».
– Найдите среди данных знаков цифру 4 и обведите ее.
– Сколько раз вам встретилась цифра 4? (Три раза.)
– Запишите ответ с помощью цифры в тетради.
– Сравните понятия «число» и «цифра».

3.
– На что похожа цифра 4?
Гляди, четыре – это

стул,
Который я перевернул.
* * *
С мешком заплечным
Единица –
Такою
Мне четверка снится.

предметы или их части похожи на цифру 4? (Мальчик

с факелом, ноги у цапли, перевернутый стул.)
– Назовите эти предметы или их части.

4.
Учитель демонстрирует таблицу написания цифр.
– Рассмотрите, как пишут цифру

4, обозначающую число «четыре», и объясните, как ее правильно писать.
Объяснение. Цифра 4 состоит из трех элементов: двух наклонных палочек и одной горизонтальной. Начинаем писать меньшую наклонную палочку от верхней стороны клетки, немного правее ее середины и ведем ее наклонно вниз чуть ниже середины клетки; затем без отрыва пишем горизонтальную палочку, ведя ее вправо, чуть-чуть не доводя до правой стороны клетки. Длинную палочку начинаем писать чуть ниже вершины угла правой стороны клетки и ведем к нижней стороне клетки чуть правее ее середины.

5.
– И Корова с Теленком бросились на Козленка. Тот

помчался по лужайке. А за ним – Корова с Теленком.
Неподалеку гулял Бык.
– Почему вы гонитесь за этим куцехвостым малышом? – пробасил Бык.

Один – это я, два – это Теленок, три

– Корова, четыре – это Бык. Один, два, три, четыре! – сказал Козленок.
– Ой, теперь он и тебя сосчитал! – жалобно сказал Теленок.
– Ну, это ему даром не пройдет, – проревел Бык и вместе с другими бросился в погоню за Козленком.

Сколько животных теперь сосчитал Козленок?
– Рассмотрите грани кубика. Раскрасьте

ту грань кубика, на которой обозначено 4 очка.
– Запишите в пустые «окошки» числа по порядку от самого маленького до самого большого с помощью цифр. (0, 1, 2, 3, 4.)
– Назовите число, следующее сразу за числом 3.

выполняют задания № 1–7 по выбору учителя.
Итог урока.
– Что

нового узнали на уроке?
– Что такое цифры?