Презентация на тему по самообразованию Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста

своих детей
Создание необходимых
условий для развития доверительных,
ответственных отношений с

семьями
воспитанников, обеспечивающих
целостное
Развитие личности дошкольника,
повышение компетентности родителей
в области воспитания

родителей атмосферу добра,
взаимопонимания, доверия
Вовлечь родителей и воспитанников
в

разнообразные формы деятельности,
в образовательный процесс
Формирование ответственного
отношения к здоровью,
безопасности жизнедеятельности.

и партнерских отношений
между детьми, родителей ДОУ
Повышение посещаемости родителями

мероприятий ДОУ

памятки для родителей
Детские праздники (в подготовке к праздникам
родители

принимают активное участие:
готовят костюмы, поделки и т.д)
Проектная деятельность
Участие в различных конкурсах

воспитатели своих детей. Они охраняют и берегут их жизнь,

создают условия для полноценного развития.

и девочек
Гигиена мальчиков и девочек и их одежда. Азы

полового воспитания.
Поведение мальчиков и девочек. Дружба мальчиков и девочек.
В семье растет дочь, в семье растет сын.
Игрушки мальчиков и девочек.
Формирование привычки к здоровому образу жизни, правильное питание.
Я и моя семья.
Домашние обязанности малышей. С удовольствием и без напоминаний.
Женские и мужские профессии.

Доверительные отношения в семье, для того, чтобы у девочки

сложилось позитивное отношение к будущей семейной жизни.
2. Отцу следует находить время на общение с дочерью: показывать, что дочь отличается от него, она другого пола; но делать это он должен с уважением и благожелательностью, чтобы она поняла, что достойна любви мужчины.
3. Уважение личности дочери - одно из главных условий формирования позитивной самооценки девочки.
4. «Женские секреты" у мамы с дочерью. Беседы должны быть регулярными.
5. Настоящая забота друг о друге демонстрируется через уважение к старшему поколению.
6. Привлечение дочери к "женским" домашним делам, передавая ей секреты своего мастерства.
7. Девочке необходимо чувствовать, что она может доверять своим родителям, что они всегда готовы понять ее чувства, желания и нужды.
8. Больше помощи и ободрения в поступках девочки.
9. Больше внимания и признания в ответ на то, какие они есть, что они чувствуют и чего хотят.
10. Девочки испытывают потребность в том, чтобы их любили за то, какие они есть. Восхищайтесь ими!

должно носить спокойный характер, без повышения тона.
2. Мальчикам нужно

реже ЗАПРЕЩАТЬ, а чаще РАЗРЕШАТЬ что-то дополнительное за хороший поступок.
3. Не ругать мальчика за слезы, давая возможность проявить истинные чувства.
4. Папы должны больше заниматься воспитанием сыновей, так как они ЧУВСТВУЮТ, как нужно воспитывать мужчину.
5. Формирование чувства ответственности.
6. Обязательное поощрение желания делать в доме мужскую работу.
7. Обязательный физический, телесный контакт - для повышения самооценки мальчика.
8. Мама - ЗАБОТИТСЯ, а папа - ФОРМИРУЕТ мужчину.
9. Задача родителей - проявить по отношению к мальчику больше доверия, приятия и одобрения, чтобы мотивировать его к деятельности.

детей – это система воспитательных и образовательных процессов, регулирующаяся

определенными традициями и нормами, принятыми в условиях отдельно взятой семьи, и реализуемая силами всех членов семьи. Главной целью семейного воспитания является формирование нравственной, интеллектуально развитой личности, подготовленной к жизни в современном обществе. Семья является для ребенка естественной средой существования, отличающейся от прочих коллективов, с которыми ему предстоит взаимодействовать в дальнейшей жизни.   Дошкольная педагогика рассматривает семью как субъект воспитательной деятельности и, следовательно, сосредоточена на значении семьи в формировании личности, на ее воспитательном потенциале и образовательных потребностях, на содержании и формах взаимодействия детского сада и семьи в образовательном процессе. Воспитание детей дошкольного возраста осуществляется в семье и детских дошкольных учреждениях. При этом цель и задачи, стоящие перед семьей и детским садом, должны быть едины.

и воспитательной средой.
Влияние семьи особенно в начальный период

жизни
ребенка наиболее превышает другое воспитательное
воздействие. Семья отражает и школу, и средства
массовой информации, общественные организации, друзей,
влияние литературы и искусства. Это позволило педагогам
вывести зависимость: успешность формирования личности
обусловливается, прежде всего, семьей. Роль семьи в
формировании личности определяется зависимостью:
какая семья, такой и выросший в ней человек.

как основа чувства безопасности.
2. Модели родительского поведения.
3. Семья и

приобретение жизненного опыта.
4. Дисциплина и формирование поведения.
5. Общение в семье.

каков он есть, чтобы при любых
обстоятельствах он был

уверен в неизменности вашей любви к нему.
-Стремиться понять, о чем он думает, чего хочет,
почему ведет себя так, а не иначе.
-Внушать ребенку, что он все может, если только
поверит в себя и будет работать.
-Понимать, что в любых проступках ребенка следует
винить, прежде всего, себя.
-Не пытаться «лепить» своего ребенка, а жить с ним
общей жизнью; видеть в нем личность, а не объект воспитания.
-Чаще вспоминать, какими были вы в возрасте вашего ребенка.
-Помнить, что воспитывают не ваши слова, а ваш личный пример.
 

лучшим и способным. Он не лучше и не хуже,

он другой, особенный.
-Относиться к ребенку как к сбербанку, в который родители выгодно вкладывают свою любовь и заботу, а потом получают ее обратно с процентами.
-Ждать от ребенка благодарности за то, что вы его родили и выкормили, он вас об этом не просил.
-Использовать ребенка как средство для достижения пусть самых благородных (но своих) целей.
-Рассчитывать на то, что ваш ребенок унаследует ваши интересы и взгляды на жизнь (увы, они генетически не закладываются).
-Относиться к ребенку как к неполноценному человеку, которого родители могут по своему усмотрению лепить.
-Перекладывать ответственность за воспитание на воспитателей, бабушек и дедушек!

над реализацией духовных потребностей растущего человека;
- бездуховность родителей, отсутствие

стремления духовного развития детей;
- авторитаризм либо «либерализм», безнаказанность и всепрощенчество;
- безнравственность, наличие аморального стиля и тона отношений в семье;
- отсутствие нормального психологического климата в семье;
фанатизм в любых его проявлениях;
- безграмотность в психолого-педагогическом отношении;
противоправное поведение взрослых.

губи.
Избаловать дитя можно и в бедности.
При ласковой строгости

можно растить
настоящим человеком и в богатстве.
2 Воспитывай благородность:
если нет ответной любви на твою
самоотверженность, считай, что дети только
потребляют твою любовь.
Пусть будет хорошо не только детям, но и тебе.
3 Тебе не будет счастья без счастья твоих
детей, но и их пусть трогают твои беды.

рядом с ними, но выше. Будь доброй,
Но не

добренькой.
5 Учи детей думать не о вещах, а о делах:
трёхлетняя дочь пусть помогает матери,
трёхлетний сын пусть защищает её.
Никто не может сидеть без дела, когда трудиться мать.
6 Мать, помни: лучшее детям.
7 Дети, помните: лучшее матери.
8 Мать, помни о себе: забудешь- плохо станет детям.
9 Помни: всё исходит от тебя, всё подчиняется тебе.

человек получает свой первый социальный опыт, делает первые шаги,

говорит первые слова. На становление личности человека влияют не только мать и отец, но и другие члены семьи. Очень важно, чтобы маленький человечек воспитывался в доброжелательной атмосфере, чтобы в процессе воспитания у родителей не было разногласий по поводу методов его воспитания, чтобы ребенок не был свидетелем конфликтов. В противном случае он может вырасти в асоциальную личность, наносящую вред не только окружающим, но и себе.