Презентация на тему Организация экскурсий с дошкольниками

особая форма организации работы по экологическому воспитанию дошкольников.

дошкольники выходят на место расположения изучаемых объектов (природы, исторических

памятников, производства) для непосредственного ознакомления с ними. Такая форма работы позволяет организовать наблюдение и изучение различных предметов и явлений в естественных условиях.

как одна из составляющих нравственного формирования личности. Поэтому в

содержании экскурсий основную роль играет формирование осознанного и бережного отношения к объектам живой и неживой природы.

одновременно с условиями их обитания, а это способствует образованию

первичных представлений о взаимосвязях в природе.

18 – начале 19 веков; как метод обучения, способствующий

развитию наблюдательности навыков самостоятельной работы у дошкольников, они внедрялись в учебный процесс прогрессивными педагогами Западной Европы и России. Ещё в 18 веке французский философ Жан- Жак Руссо высказал мысль о том, что экскурсии развивают у детей творческую наблюдательность, пытливость и самостоятельность в исследовании окружающего мира. На экскурсии более четко прослеживается связь явлений между собой. Дошкольники, подметив эту связь, усваивают её намного прочнее, чем, если бы слышали о ней только от взрослых. На экскурсии используется основной метод – это наблюдение. По мнению психологов, наблюдение – это сложная деятельность, основу которой составляет сознательное целенаправленное восприятие. Наблюдение формируется на протяжении всей жизни человека и включает в себя полноту восприятия частей, свойств; тонкость анализа, планомерность, осмысливание воспринятого в свете прежнего опыта. В течении 19 века экскурсия становится составляющей частью учебного процесса в детском саду.

им ни с чем не сравнимые живые и яркие

впечатления:

научность образования и укрепляет его связи с жизнью и

практикой;
расширяет кругозор;

объектами и явлениями природы;
на экскурсиях дети знакомятся с растениями,

животными и условиями их обитания это способствует образованию первичных представлений о взаимосвязи в природе;
велика роль экскурсии в эстетическом воспитании детей: красота природы, окружающая их , вызывает глубокие переживания, способствует развитию эстетических чувств;
экскурсии в природу связаны с пребыванием детей на свежем воздухе, с движением, что содействует укреплению здоровья;
находясь в лесу, на берегу реки, дети собирают разнообразный материал для последующих наблюдений и работ в группе, в уголке природы

понятий о природе;
стимулирование формирования навыков наблюдения и наблюдательности;
формирование сенсорных

способностей;
формирование мыслительных процессов (анализа, сравнивания, обобщения, умения устанавливать связи, разные по характеру и степени сложности)

т. е. накопление представлений о разнообразии объектов живой природы

и их характерных особенностях

связей в мире природы: - между средой обитания живых существ

и особенностями их строения и образа жизни; - между состоянием конкретных живых объектов и условиями их существования; - между различными живыми существами в одной экосистеме

о труде людей. Это экскурсии в поле (вспашка, сев,

уборка урожая), на луг и др. Основная цель экскурсии - показать, что и для какой цели делают люди, как используют машины, как относятся к своему труду, каковы его результаты.

природы и развивают культуру его чувств.