Презентация на тему проекта хранители воды

воде, как важному природному ресурсу, воспитание экологического сознания.
Выявление

утечки чистой воды и практических дел, направленных на сбережение запасов чистой воды.

свойствах воды.
Активизировать природоведческий словарь ребенка.
Способствовать формированию представлений о воде

как среде обитания растений, животных, человека.
Научить устанавливать сходство и различие свойств воды в разных агрегатных состояниях.
Дать представление о процессе перехода воды из одного агрегатного состояния в другое, о процессе конденсации
Расширить представление о значении воды в разных агрегатных состояниях для природы и человека (под снегом и льдом сохраняется тепло, достаточное для жизни).

на подготовительном этапе. Совместное обсуждение мероприятий по выполнению проекта.

Выполнять совместные задания по проекту.
Помощь в изготовлении и сборе материалов для опытно экспериментальной работы

Для педагогов

Овладеть методом проектов как технологией и как деятельностью по самоорганизации профессионального пространства.
Выстроить стратегию руководства проектом во взаимодействии с родителями, детьми.
Сформировать предметно-развивающую среду для проекта, оформить зоны познания на тему проекта.
Помогать детям добывать знания.

01.02.17-14.02.17

Работа с педагогов

Подобрать и изучить методическую литературу по

теме проекта; Подбор художественной литературы по теме;
Подбор энциклопедий, карт, схем; Составление картотек загадок, стихов, поговорок;
Составление картотеки опытов с водой;
Подготовка оборудования для опытов с водой.
Работа с родителями
Создание коллажа «Круговорот воды в природе»; альбома «Мир воды»

Работа с детьми

Дидактические игры: «Отвечай быстро»,«Капитан укладывает чемодан», «Кто быстрее соберет?», «Круги на воде». Игры с водой, игры со снегом.
Подвижные игры: «Ходят капельки по кругу», «Ручеек», «Мы – водные животные». «Караси и щука», «На болоте».
Беседы: «Где живут капельки», «Чем отличается вода в морях и океанах от речной, озерной?», «Какие свойства воды ты знаешь?», «Зачем человеку вода?». «Что растет в воде?
Чтение художественной литературы Н. А. Рыжова «История одного пруда», «Жила – была Река», «Как люди речку обидели».

с изображением реки, озера, моря; предметных картинок с сюжетами

использования воды.
Отгадывание загадок.
Наблюдения за природными явлениями, связанными с водой (изморось, иней, сосульки, капель, ручейки и т.д.).
Игры – эксперименты, игры – опыты.
Подвижные игры: «Караси и щука», «На болоте», «Ручеек», «Капельки» и т.д.
Моделирование «Круговорот воды в природе»
Составление памятки «Правила поведения на воде».
 Дидактические игры: «Отвечай быстро», «Четвертый лишний», «Да – нет», «Кто быстрее соберет». «Подскажи словечко», «Круги на воде», игры с водой, игры со снегом.

семьей.
Демонстрация коллажа «Круговорот воды в природе» и презентации «Мир

воды»

Деятельность педагогов

Итоговая беседа (анализ проделанной работы).
Представление опыта

результаты:

У детей обогатился словарь, развивается наблюдательность, любознательность, интерес

к познавательной , к опытнической и исследовательской деятельности.
В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые знания по необходимости сохранения и использования пресной воды , появилось желание бережнее относиться к воде ,к природным объектам.
Расширилось представление о значении воды в разных агрегатных состояниях для природы и человека (под снегом и льдом сохраняется тепло, достаточное для жизни).
В группе был создан коллаж «Круговорот воды в природе»и альбом «Мир воды».
Родители приняли активное участие в проекте «Хранители воды».