Презентация на тему Использование системно-деятельностного метода при моделировании уроков математики

научи меня ловить рыбу – так я буду сыт

Я – я хочу знать
                                                                     
Д – действенность

                                                                     Р – риск
                                                                   
 О – открытость новому.

Д. Айян сердцевиной творчества считает :

Проблемное объяснение нового знания.
Первичное закрепление во внешней речи.

у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»)

б)

детям,  предлагает пожелать друг другу удачи (улыбнитесь друг другу);

мыслительных операций;

в) мотивирование учащихся к учебному действию («надо»-«могу»-«хочу»);

г) фиксация

вами гиря и пуховая подушка. Что тяжелее?

Дети: 1.Подушка

этапе учащиеся в форме коммуникативного взаимодействия (фронтально, в группах,

задания нового типа и осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая

выполняются задания, в которых новый способ действий предусматривается как

решить поставленную задачу?
Какие получили результаты?
Где можно применить новое знание?
Что

цель своей деятельности, определять тему;
- выделять отличительные свойства