Презентация на тему Урок математики вычитание вида 12-

вида 12 – »

чисел с переходом через десяток;
2) Развитие умений нахождения

удобных способов вычитания; развитие логического мышления; наблюдение, сравнение, вывод;
3) Создание условий для воспитания коммуникативных качеств личности.

Задачи:
1) Создание и нахождение путей выхода из проблемной ситуации; выполнение действий по заданному алгоритму;
2) Сотрудничество учеников в паре, планирование совместной деятельности;
3) Контролирование деятельности по ходу и через результат выполнения задания, определение последовательности действий;
4) Проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

преподаванию в начальных классах: использование активных, личностно-ориентированных, проблемно-поисковых форм

обучения.
Структура урока подчинена общей схеме, соответствующая типу урока.

способов действий предыдущей работы.
.
3. Создание проблемной ситуации

(проблемный вопрос).

4. Решение проблемы.

5. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

6. Рефлексия учебной деятельности.

организация учебного процесса.

Цель: повторение изученного материала, необходимого для

«открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

13 12 11

– «Я – молодец! Справился сам».

– «Я молодец! Мне сегодня было трудно, но я справился».

– «Я, вообще – то, молодец, но сегодня у меня плохое настроение, я растерялся».

проведение дальнейшего усовершенствования знаний, умений и навыков учащихся, стимулирование

учащихся на самообразование .

+

= 12
9 + 3 = 12
8 + 4 = 12
7 + 5 = 12
6 + 6 = 12

считать.

Отдыхать умеем тоже-
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше
И легко-легко подышим.

применению знаний для обобщения и систематизации разных процессов.

десяток.
Первый способ.
Если ты знаешь таблицу сложения, то легко

сразу решить, что
13-4 = 9, а 13 – 9 = 4
Второй способ.
Вычитаем по частям.
Сначала вычитаем столько, чтобы получилось 10: 13 – 3 = 10
Вспоминаем, что 4 – это 3 и 1
Короче можно записать так:
13 - 4 = 9
3 1
Третий способ.
Представим число 13 в виде суммы разрядных слагаемых: 10 и 3.
Из десяти вычитаем данное число 4,
К неполной разности добавляем число единиц уменьшаемого, получаем результат вычислений.
Короче можно записать так:
13 – 4 = 9
10 3

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: проанализировать успешность овладения знаниями и способами деятельности, показать типичные недостатки в знаниях, умениях и навыках

1

2 3 4 5

своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего

класса.