Презентация на тему РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА СОВМЕСТНОЙ ИГРЫ ПЕДАГОГА И ДЕТЕЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТОДА КАТАЛОГА (ТРИЗ) СОЧИНИ СКАЗКУ!

Содержание

2. Метод каталога -обучение дошкольников творческому рассказыванию. Этот метод
3. Составление сказки с помощью картинок и воспитателя.особенности
4. Вопросы1. Жил(а)-был(а)…
5. 2. И был(а) он(а)…?
6. 3. Умел(а) делать …
7. 4. Делал(а) он(а) это, потому что…
8. 5. Но в это время жил(а)-был(а)…
9. 6. Он(а) был(а)…
10. 7. Однажды между ними случилось…
11. 8. Им помогла…
12. 9. Сделала она это, чтобы…
13. 10. Для этого им нужно было…
14. 11. Долго-долго они…
15. 12. И вот наконец… Но чтобы заполучить это, нужно показать как…
16. Скачать презентацию
17. Похожие презентации

Метод каталога -обучение дошкольников творческому рассказыванию. Этот метод был разработан в 20-х годах XX века профессором берлинского университета Э. Кунце. Для работы понадобится любая детская книга с минимальным количеством иллюстраций. Желательно, чтобы текст был прозаическим. Взрослый задаёт

Главная
Детские презентации
РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА СОВМЕСТНОЙ ИГРЫ ПЕДАГОГА И ДЕТЕЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТОДА КАТАЛОГА (ТРИЗ) СОЧИНИ СКАЗКУ!

Разработка проекта совместной игры педагога и детей с использованием метода каталога (триз)

Метод каталога -обучение дошкольников творческому рассказыванию. Этот метод был разработан в 20-х годах

Составление сказки с помощью картинок и воспитателя.особенности построения структуры сказок:наличие положительного и

12. И вот наконец… Но чтобы заполучить это, нужно показать как…

Слайды презентации

Слайд 2 Метод каталога -обучение дошкольников творческому рассказыванию. Этот метод был

Метод каталога -обучение дошкольников творческому рассказыванию. Этот метод был разработан в 20-х

разработан в 20-х годах XX века профессором берлинского университета

Э. Кунце. Для работы понадобится любая детская книга с минимальным количеством иллюстраций. Желательно, чтобы текст был прозаическим. Взрослый задаёт детям вопросы, на основе которых будет строиться сюжет, а ответ дети ищут в книге, произвольно указывая пальцем в любое место на странице. Слова попадаются самые разные, никак не связанные между собой. Выбранные методом "тыка" слова связываются в историю, сказку. Воспитатель может преобразовывать одни части речи в другие. Занятие проводится в быстром темпе, используются разные эмоциональные реакции на каждое новое словосочетание.