Слайд 2
Как сформировать навык чтения, чтобы обеспечить в дальнейшем
успешное обучение?
Почему одни учителя достигают высоких результатов, у
других читают все, но далеко не все умеют «читать»?
В чём же основные причины несформированности навыка чтения и можно ли их устранить?
Слайд 3
Скорость чтения
Скорость чтения является самым важным фактором из
числа влияющих на успеваемость.
Оптимальное чтение - это оптимальный темп
разговорной речи от 120 до 150 слов в минуту,
именно в этом темпе достигается лучшее
понимание текста ребёнком.
Слайд 4
Узнай с одного взгляда
раз
под
тут
нет
ещё
все
так
ква
гриб
куда
меня
тебя
идёт
мимо
льёт
вода
дождь
пусти
обида
мышка
течёт
место
зайка
хвост
пустили
промокла
муравей
устали
полянка
поближе
махнула
ручьём
В. Сутеев «Под грибом»
Слайд 5
Чтение с помехами
А. Пушкин «Крым»
Волшебный край! Очей отрада!
Всё
живо там: холмы, леса,
Янтарь и яхонт винограда,
Долин приютная краса,
И
струй и тополей прохлада…
Слайд 6
По стрелочкам
зато!
А мой -
портфель.
хоть и
старый,
Красив
и что?!
волшебный
Ну
у кого-то
Слайд 7
Пишущая машинка
прибежал
опоздал
дежурная
остановила
замечание
ботинки
посмотри
разводы
А. Потапова «Вежливый Николка»
красная повязка
строгим голосом
грязные следы
снег
с дождём
вежливо сказал
нужно спешить
дежурство нести
Слайд 8
Титры
В.П. Астафьев "Капалуха"
Мы приближались
к альпийским уральским лугам,
куда гнали колхозный скот
на летнюю пастьбу.
Тайга поредела.
Леса были
сплошь хвойные,
покоробленные ветрами
и северной стужей.
Слайд 9
Шторка
Р. Кутуй «Осень»
На яблоньке старенькой
горят яблоки, как
фонарики.
В огороде капуста
вздохнула тяжело, с хрустом.
Заблестела паутина.
Слайд 10
Развитие восприятия
Упражнения формируют сильную мотивацию, требующую быстрого прочтения,
беглого схватывания сразу нескольких слов, а также чтения не
вслух, а про себя.
В случае неудачи задают внешние опоры (видимые нижние части букв), по которым можно уточнить не полностью увиденное или исправить неверно прочитанное слово.
Слайд 11
Вращающиеся слова
благодарю
спасибо
извините
пожалуйста
прости
Доброе утро!
Слайд 12
Перекрытый текст
О. Высоцкая «Осеннее утро»
Жёлтый клён глядится в
озеро,
Просыпаясь на заре.
За ночь землю подморозило,
Весь орешник в
серебре.
Слайд 13
Разозлилась старуха зима:
задумала она всякое дыхание
со
света сжить. Прежде всего
стала она до птиц добираться:
Надоели ей они своим криком
и писком.
Заборчик
Слайд 14
Развитие угла чтения
Малый угол зрения – большой недостаток
у многих читателей.
Раз он мал, то при прочих
малых условиях в поле зрения такого читателя попадает меньше букв (слов, частей строк), чем вообще возможно.
Слайд 15
Таблицы Шульте
18
14
17
24
25
20
16
19
22
4
7
15
23
6
13
5
10
1
3
11
12
8
21
9
2
Найди все числа от 1 до 25
по порядку
и кликни по ним мышкой
60
58
56
54
52
50
48
46
44
42
40
38
36
34
32
30
28
26
24
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
ИЗМЕРИТЕЛЬ ВРЕМЕНИ
Слайд 18
Кусок пирога
С каждым
днём
всё теплей
и теплей
становится.
По полю
важно
шагают
чёрные
грачи
с
жёлтыми
носами.
Слайд 19
Осознанность чтения
Если ученик осмысленно воспринимает произведения художественной словесности,
понимает их содержание, заключённое в художественных образах, то у
него развивается воображение, творческая фантазия, способность к ассоциативному мышлению, применению языковых средств, пониманию стилей общения.
Слайд 20
Текст с дырками
Звонкими, чистыми голосами
поют зяблики, соловьи, певчие дрозды.
Скрипят жуки
и кузнечики. Барабанят
дятлы. Ухает филин. Жужжат шмели и пчёлы. Урчат и квакают лягушки.
Вот какой оркестр в лесу.
Слайд 21
Развитие памяти
Установлено, что развитие техники чтения
часто тормозится
из-за слабо развитой оперативной памяти.
Человеческая память устроена таким образом,
что запоминается не то, что постоянно перед глазами, а то, что мелькает: то есть, то нет. Именно это создает раздражение и запоминается.
Слайд 22
Повстречал улитку жук;
Ты не бойся, я твой друг!
Что
нацелила рога
На меня, как на врага?
Коль друзей встречать рогами,
Станут
все они врагами!
Чтение с прятками
В. Н. Орлов «ЖУК»
Слайд 23
Повстречал улитку жук;
Ты не бойся, я твой друг!
Что
нацелила рога
На меня, как на врага?
Коль друзей встречать рогами,
Станут
все они врагами!
Слайд 24
Повстречал улитку жук;
Ты не бойся, я твой друг!
Что
нацелила рога
На меня, как на врага?
Коль друзей встречать рогами,
Станут
все они врагами!
Слайд 25
Повстречал улитку жук;
Ты не бойся, я твой друг!
Что
нацелила рога
На меня, как на врага?
Коль друзей встречать рогами,
Станут
все они врагами!
Слайд 26
Коменский Я. А.
Читать и не понимать —
то
же, что совсем не читать.
