Слайд 2
Цели проекта: создать условия для формирования культуры личности младшего
школьника, для развития интеллектуальных, коммуникативных умений учащихся, их творческого
мышления; формировать эмоционально – ценностное.
Задачи реализации проекта:
– обобщить и систематизировать знания, умения и навыки, полученные учащимися при изучении темы «Зима» на уроках окружающего мира, литературного чтения, технологии и занятиях во внеурочной деятельности;
- развивать интерес к предметам, умение отбирать, сравнивать, обобщать нужный материал; развивать у детей коммуникативные способности; способствовать развитию познавательной активности, творческих способностей детей, их воображения, логического мышления.
Слайд 3
Актуальность проекта
Проектная методика, деятельностный подход ставят каждого ученика
в позицию активного участника, даёт возможность реализовать индивидуальные творческие
замыслы, учит работать в команде. Это ведёт к сплочению класса, развитию коммуникативных навыков. Создаётся обстановка общей увлечённости и творчества.
Слайд 4
Инновации
В современной школе существуют новые требования
и стандарты, связанные и инновационной деятельностью, в которой можно
выделить три основных блока: техническая, учебная, внеучебная.
Основные признаки:
- создание и использование интеллектуального продукта;
- интеграция основной, технической и внеучебной деятельности;
- повышение интереса детей к обучению
Слайд 5
Вид проекта: познавательно - исследовательский, творческий.
Срок реализации: длительный :
ноябрь – январь.
Методы: деятельностный, коллективный диалог, метод учебного
проекта.
Формы работы: игровая, групповая, фронтальная.
Слайд 6
Методы организации познавательно-исследовательской деятельности.
– словесные беседы, создание ситуации
поиска, составление рассказов, чтение сказок, заучивание стихов;
– наглядные –
рассматривание иллюстраций о зиме, презентации;
–практические – изготовление кормушки, аппликации (оригами),смешивание круп для кормления птиц, изготовление альбомов, опыты со снегом и водой, подвижные игры.
Слайд 7
Роль учителя:
– развивать умение замечать изменения в природе;
–
знакомить с правилами о безопасном поведении зимой;
– знакомить с
особенностями поведения лесных животных и птиц зимой;
– знакомить с зимними видами спорта;
– формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом;
– формировать первичные представления о местах, где всегда зима;
– воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы;
– воспитывать любовь к окружающему миру.
Роль детей:
- вовлечение в активный познавательный творческий процесс на основе методики сотрудничества.;
- погружение в процесс выполнения творческого задания;
- получение новых и закрепление старых знаний.
Роль наставников: помощь в разработке, в осуществление и внедрение проекта.
Роль родителей:
– поддерживать ребенка в течении реализации всего проекта, оказывать ему ненавязчивую помощь.
– помогать в поисках ответов на вопросы проекта;
– создавать информационные материалы для детей и родителей;
– участвовать в организации выставок и познавательно-развлекательных программах.
Слайд 8
Описание проекта
1. Подготовительный этап, вхождение в проект.
2. Основной
этап проекта.
3. Заключительный этап проекта.
Слайд 9
Дорожная карта проекта
Дорожная карта проекта.
Слайд 10
Продукт проектной деятельности:
– рисунки детей на свободную и
заданную тему о зиме: «Такие разные снеговики», «Волшебница зима»,
«Снежинки»;
– поделки из природного материала сделанные руками детей совместно с родителями;
– организация выставки детских рисунков «Зимушка-зима»;
– изготовление, совместно с родителями, кормушек для кормления птиц, и постройка снежных фигур;
- газета «Зимушка-Зима»;
- творческие работы.
Слайд 12
Новогодние приключения в усадьбе Деда Мороза
Слайд 16
Урок по окружающему миру.
Как помочь зимой птицам?
Птицы
зимующие в наших краях, их питание зимой. Важность заботы
о зимующих птицах . Устройство кормушек в виде корма. Правила подкормки птиц.
Слайд 19
Заключение
Активный интерес учащихся к приобретаемым знаниям, полученным ими
в совместной творческой, исследовательской и практической работе.
Положительное влияние воспитательной
информации, выходящей за рамки стандартных учебников, воспитание гуманного отношения к природе, формирование здорового образа жизни.
Обучение приемам работы с разными источниками информации.
Развитие способностей адекватного представления результатов своей работы в форме праздников, рисунков, поделок, фотографий.
Формирование на более высоком уровне общеучебных навыков.
Развитие речи и обогащение словаря.
Развитие коммуникативных навыков.
Активное участие родителей в школьной жизни ребенка.
Слайд 20
Вывод:
Проект хорош тем, что позволяет, объединив
усилия, грамотно распределить роли, проявить активность каждому и найти
для себя дело и роль «по душе». Это тренировка умения планировать, анализировать, презентовать свою работу. И, конечно, это захватывающая совместная деятельность.
