Презентация на тему Внеурочная деятельность в начальной школе

культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся в соответствии

с определением Стандарта — это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы  начального общего образования.

и экологические условия;
• факторы риска, имеющие место в образовательных

учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;
• чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности;
• активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;
• особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, существенно отличающиеся от таковых у взрослых

Военно-патриотическое
Общественно-полезная деятельность
Проектная деятельность

Игровая;

Познавательная;
Проблемно-ценностное общение;
Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);
Художественное творчество;
Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность);
Техническое творчество
Трудовая (производственная) деятельность;
Спортивно-оздоровительная деятельность;
Туристско-краеведческая деятельность.

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

результатов

и эффектов

Вклад семьи

Вклад
дружеского
окружения

Вклад
школы

Личностный рост

Саморазвитие

общего образования в МОУ СОШ №6 г.о. Самара
Цель семейно-

школьного взаимодействия: развитие духовности детей и социально- ответственных взрослых через формирование партнерских отношений школы и семьи в воспитании и обучении детей.

здоровье. Пути-дороги в мир здоровья. Опасно – безопасно. Мой

друг - компьютер
Школа человечности. В школе вежливых наук. Красота поступка. Я и моя семья. Мальчики и девочки. Приобщаемся к народным традициям. Наш внутренний мир. Познаём себя и других.
Радость познания. В книжном царстве-государстве. Игра – путь к познанию мира. «Я – исследователь» - Научное общество учащихся и их родителей (НОУР).
Труд на радость себе и людям. Мы там, где нужна наша помощь. В природе, в саду, в огороде. Хозяева в классе и дома. Умелые руки не знают скуки.
Природа – наш дом. Добро для себя, для людей, для природы. Зелёное «строительство». Играя и исследуя, открываю мир
Экономическая азбука. Экономика семьи. Школьная экономика. Всякая вещь трудом создана. Экономика для любознательных.
В гармонии с природой и искусством. Красота родной земли. Украшаем свой мир предметов вещей. В стране Великих Мастеров живописи, музыки. Мы в волшебной стране Театра.

и свою Родину

уважающий и принимающий
ценности семьи и общества

любознательный,

активно и
заинтересованно
познающий мир

владеющий основами
умения учиться,
способный к организации
собственной деятельности

готовый самостоятельно
действовать и отвечать
за свои поступки перед
семьёй и обществом

доброжелательный,
умеющий слушать и
слышать собеседника,
обосновывать свою
позицию, высказывать
своё мнение

выполняющий правила здорового
и безопасного для себя и
окружающих образа жизни

знания (знания об общественных нормах,
об устройстве общества,
о социально

одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.)

Достигается во взаимодействии со взрослым (педагогом)

переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества



Достигается

в дружественной детской среде (коллективе)

действия

Достигается во взаимодействии с
социальными субъектами
УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

внеурочной деятельности
комплексные образовательные программы, предполагающие последовательный переход от воспитательных

результатов первого к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности;

тематические образовательные программы, направленные на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле и использующие при этом возможности различных видов внеурочной деятельности (например, образовательная программа патриотического воспитания, образовательная программа воспитания толерантности и т.п.);

Типы образовательных программ:

Такие программы могут иметь возрастную привязку, например:

* для 1-2-го класса – образовательная программа, ориентированная на приобретение школьником социальных знаний в различных видах деятельности;
* для 2-3-го класса – образовательная программа, формирующая позитивное отношение к базовым ценностям;
* для 4-го класса – образовательная программа, дающая ребенку опыт самостоятельного общественного действия;

Типы образовательных программ:

Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельности

программы (образовательная программа внеурочной деятельности младших школьников; образовательная программа

внеурочной деятельности подростков; образовательная программа внеурочной деятельности старшеклассников);

индивидуальная образовательная программа младшего школьника.

Типы образовательных программ:

Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельности