Презентация на тему Компьютерная аддикция у младших школьников

–это естественное состояние организма, обусловленное нормальным функционированием всех его

органов и систем.
Главной отдушиной в жизни ребёнка, жаждущего общения, нередко становится экранный мир.
Многочасовое просиживание за компьютером приводит к росту заболевания глаз, нарушениям опорно-двигательного аппарата.
Результатом гиподинамии являются многочисленные невротические, сердечно-сосудистые заболевания. За период школьного обучения у детей в 5 раз вырастает частота нарушения зрения, осанки, в 4 раза- нервно-психических расстройств.

психику детей младшего школьного возраста.
Особенность игровых аддикатов – социальная

дезадаптация. 

зависимости:
 интерес – друзья посоветовали, как отвлечься от проблем, "убить

время", развлечься;

втягивание – если нет возможности играть, становится скучно, грустно;

полная зависимость.

ребенка.
2. Ребенок не приучен к труду, к умению видеть

работу и выполнять ее.   3. Ребенка не приучили к сотрудничеству, он не умеет советоваться, а значит, слушать и слышать советы и рекомендации.  4. Незнание взрослыми правил психогигиены взаимодействия с компьютером, пользы и вреда от него, невежество взрослых.  5. Ребенок лишен родительского внимания .
6. Не умение справляться с трудностями самостоятельно, не находя поддержки взрослых.  7. Ребенку некомфортно в окружающем его пространстве.  8. Неуверенность ребенка в себе, низкая самооценка, зависимость от мнения окружающих, замкнутость.  9. Сильный рефлекс подражания, уход в нереальность вслед за товарищем. 

3D-Action
симуляторы,  имитаторы 
логические  
Интернет-сайты с обучающими и

развивающими играми:

www.logozavr.ru;  www.samouchka.com.ua;  www.detskieigri.ucoz.ru;  www.hunter-hamster.com;  www.klub-drug.ru.

свойствами – возможностью управления ходом событий. 
Для решения поставленных задач

необходимо обладать хорошей сообразительностью и развитым логическим мышлением.
Предполагают длительную работу за компьютером.
Данный вид игр является мощным раздражителем, поэтому гиперактивным детям не рекомендуется с  ними работать. 

Ролевые игры.

Цель – отыскание определенного артефакта, человека или заклинания.
Главный принцип – использование нужного персонажа в нужном месте и в нужное время.
Как и аркадные игры, тренируют глазомер, внимание, скорость реакции.
Не рекомендуются гиперактивным детям.
Необходим контроль времени со стороны взрослых. 

чтению, письму и т. п.
Как правило, разбиты на

отдельные задачи, что позволяет регламентировать время работы ребенка на компьютере.
Способствуют развитию мышления, памяти, внимания.
 

Для младших школьников лучше выбирать ЛОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ, ИГРЫ - СИМУЛЯТОРЫ, т. к.
они, как правило, непродолжительны по времени,
направлены на развитие мышления, внимания, памяти, скорости реакции у детей. 

союза, набор фиксированного количества очков, управление ресурсами, войсками, энергией

и т. п.

Развивают усидчивость, способность к планированию своих действий, тренируют многофакторное мышление.

Не подходят детям младшего школьного возраста из-за большой продолжительности по времени. 

действий, когда наградой и целью является право перехода к

следующему эпизоду или миссии.

Система набора очков и бонусов, предоставляемых за "особые заслуги", такие как быстрота прохождения, победа над сильным врагом, нахождение секретных дверей и т. п.

Тренируют глазомер, внимание, скорость реакции.

Не рекомендуются гиперактивным детям.

Необходим контроль времени со стороны взрослых. 

Такие игры сугубо развлекательны, они развивают моторные функции играющего. 
Но

данный вид игр считается жестоким и его категорически запрещается использовать при работе с детьми. 

Симуляторы, имитаторы
(авто-,авиа-,спортивный и т. п.).

Позволяют попробовать свои силы в новых ситуациях.
Тренируют глазомер, внимание, скорость реакции.
Не рекомендуются гиперактивным детям.
Необходим контроль времени со стороны взрослых. 

на здоровье и развитие ребенка, и какое?

Сколько

времени ребёнку можно проводить за компьютером и играть в компьютерные игры?

Как влияют агрессивные компьютерные игры на детей, и какой должна быть реакция родителей?

Полезны ли компьютерные обучающие и развивающие игры и программы для детей?

Влияет ли отрицательно длительная работа за ПК на весь организм человека в целом: зрение, костно-мышечный аппарат, эндокринную, иммунную, репродуктивную системы, высшую нервную деятельность?

головного мозга человека, развивают концентрацию и внимание.
Логические

игры способствуют развитию формально-логического, комбинаторного мышления.
Позволяют расслабиться. 
Позволяют освоить различные формы общения.
Оказывают психотерапевтическое воздействие. 
Позволяют ребенку моделировать различные реальные и предполагаемые жизненные ситуации.
Игры могут помочь ребенку в самореализации. 
 Коррекционный эффект при работе с детьми с ограниченными возможностями. 
Внедрение компьютерных технологий создает предпосылки для интенсификации образовательного процесса. 

рук, мышц шеи, спины,
ухудшение работы некоторых видов памяти;

сидячее положение в течение длительного времени;
утомление глаз, нагрузка на зрение, головные боли;
нагрузка на психику;


компьютеромания;
изменения в эмоциональном плане: повышенная агрессивность, частые вспышки насилия;
прекращение у ребенка полета фантазии;
эмоциональная незрелость и общей безответственности.

с этим невозможность полного удовлетворения этой потребности;


Возможные причины депрессивных

отклонений у игровых компьютерных аддиктов: 

переживание практической бесполезности увлечения компьютерными играми и вследствие этого собственной бесполезности наряду с невозможностью прекращения увлечения из-за психологической зависимости;

неадекватное отношение к себе.

уроки у компьютера;
проводит за компьютером большую часть свободного времени

(6–10 ч в день);
прогулял школу – сидел за компьютером;
приходит домой и сразу садится за компьютер;
стал хуже учиться, потерял интерес к учебным предметам;
у ребенка практически нет реальных друзей, зато много виртуальных;
во время игры ребенок начинает разговаривать сам с собой или с героями игры так, как будто они реальны;
забыл поесть, почистить зубы (раньше такого не наблюдалось);
пребывает в плохом, раздраженном настроении, не может ничем заняться, если компьютер сломался;
трудно встает по утрам, просыпается в подавленном состоянии;
конфликтует, угрожает, шантажирует в ответ на запрет сидеть за компьютером.

за содержанием игр и направленностью сайтов, которые ребенок посещает

в Интернете.

Даже если игра или программа ориентирована на возраст малыша, нельзя просто запустить ее на компьютере и оставить ребенка с ней наедине.

Необходимо полностью оградить ребенка от злых и жестоких игр.

при работе на ПК.
Формировать привычку у учащихся сидеть ровно,

следить за своей осанкой, делать разминку до и после занятий.
Выполнять упражнения, для укрепления и снятия напряжения со спины, шеи, кистей рук, предплечий; делать массаж.
Ограничить количество времени, проводимого детьми за ПК без перерыва.
Использовать ПК не только для игр, но и для образовательных, развивающих программ, создания проектов и т. д.
Нужно контролировать содержание игр: исключать сюжеты с насилием, жестокостью, нездоровым азартом, оккультно-сатанинской тематикой и прочими нравственно отрицательными темами.

Учителю:
Организация совместной работы учитель-родитель-ученик:
лекции, семинары, консультации, приобретение литературы по теме,
«круглый стол» по обмену опытом работы.

(на расстоянии вытянутой руки), желательно, чтобы он находился ниже

уровня глаз.
Для детей в возрасте 7-8 лет ограничение общения с компьютером составляет 30-40 минут в день.
В 9-11 лет можно позволять сидеть за компьютером не более часа-полутора.
Рекомендуется делать короткий перерыв через каждые 15-20 минут занятий.
Чередовать работу за компьютером с подвижными играми, физминутками, играми на свежем воздухе, походами в магазин.
Выполнять гимнастику для глаз, позвоночника, следить за осанкой, делать разминку до и после занятий, применять тренажеры, правильно организовывать рабочее место при работе на компьютере.

В ы в о д

ы

Дети данного возраста в большей степени предпочитают игры, которые могут повлечь за собой повышение агрессии, утомляемости, и других нервных расстройств.
Компьютеры оказывают как негативное, так и положительное влияние на психологическое развитие ребенка.
Выполняя основную функцию информационного общества, компьютер влияет на здоровье детей. При долговременной работе за ПК развиваются заболевания, связанные с нарушением осанки и позвоночника, зрения, органов дыхания.
Для того чтобы предотвратить нежелательные последствия, необходимо выполнять профилактические мероприятия: регулярные прогулки на свежем воздухе, проветривание помещения, соблюдение элементарных правил работы на ПК, а так же рекомендации врачей как для здоровых детей, так и для имеющих отклонения в физическом и психическом здоровье .
Активно обсуждать возникающие вопросы по теме на родительских собраниях.

НАШИХ РУКАХ!