Презентация на тему Педагогическая поддержка родителей, воспитывающих детей с нарушением опорно-двигательного аппарата и ДЦП.

люди, которым судьба послала сложные испытания… Только сочувствия мало,

надо развивать возможности. (Л.И.Швецова) Упавший духом, гибнет раньше срока. (Омар Хайям). Ваша вера определяет ваши действия, а ваши действия определяют ваши результаты, но сперва вы должны поверить…(Марк Виктор Нансен)

 

Руководители проекта:
Потокова Тамара Нурбиевна
Заведующая и педагогический коллектив МБДОУ «Детский сад №9 «Созвездие»

нарушением опорно-двигательного аппарата и ДЦП.»
 
Срок реализации проекта.
Данный инновационный проект

долгосрочный – рассчитан на 3 года.
 

неблагополучия общества определяет необходимость реформирования системы специального образования для

осуществления ее перехода на принципиально иной этап его развития.
Причинами, актуализирующими необходимость развития вариативных форм психолого-педагогической помощи детям раннего возраста и их семьям, стали следующие факторы:
- низкое качество репродуктивного здоровья родителей;
- снижение уровня здоровья детской популяции в возрастном диапазоне от рождения до младшего школьного возраста;
- дефицит учреждений для детей раннего возраста с особыми образовательными потребностями;
- накопленный в образовательной практике опыт сопровождения детей раннего возраста;
- высокая эффективность комплексной помощи детям раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья и детям группы риска.
Современные научные исследования выявили критическое значение в развитии ребёнка периода первых 2-3 лет жизни роли семьи, отношений с матерью, раннего опыта и социального окружения в формировании личности ребёнка и развитии его мозга. Между тем, в первые годы жизни внимание родителей ребёнка, имеющего нарушения жизнедеятельности, обращено на решение задач, в основном, медицинского характера, в результате мы имеем ряд проблем:
- психологическую неподготовленность семьи к воспитанию ребёнка с ограниченными возможностями;
- нарушение развития ряда функций головного мозга вследствие вынужденного ограничения общения и однообразия окружающей среды.

выявление нарушений здоровья и ограничений жизнедеятельности, оптимальное развитие и

адаптация детей, интеграцию семьи и ребенка в общество, профилактику и/или снижение выраженности ограничений жизнедеятельности, укрепление физического и психического здоровья, повышение доступности образования для детей целевой группы.

чем раньше выявлены нарушения в развитии ребенка, тем эффективнее

помощь специалистов в преодолении этих нарушений. Первые годы жизни ребенка является самыми благоприятными для формирования личности ребенка и развития его мозга, поэтому своевременно выявленные нарушения в развитии ребенка в этом возрасте и вовремя оказанная помощь, способствует значительному или полному их преодолению.  Ранняя помощь ребенку с ограниченными возможностями здоровья создаёт реальные предпосылки решения важной социальной проблемы - профилактики нарушений развития детей в раннем возрасте. А раннее социальное психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребёнка с ограниченными возможностями, позволит если не полностью исключить, то значительно ослабить степень ограничений жизнедеятельности, получить в лице семьи надёжного союзника в процессе дальнейшей реабилитации ребёнка.
Таким образом, достижение цели данного инновационного проекта  связано с решением следующих задач:
- максимально раннее выявление и диагностику особых образовательных потребностей ребенка и его семьи;
- сокращение разрыва между временем определения первичного нарушения в развитии ребенка и началом целенаправленной коррекционной помощи;
- построение индивидуальных комплексных программ сопровождения на основе выявления потенциала развития ребенка;
- обязательное включение родителей в коррекционно-развивающий процесс на основе выявления специальных потребностей и возможностей семьи.

рассчитан на 3 года.

посещающие
Дошкольное образовательные учреждения

Исполнитель проекта:
Воспитанник МБДОУ «Детский сад №9 «»Созвездие»,
находящийся в обычной группе.

своих сверстников. Они живут в своем закрытом, недоступном для

нас мире. Они не знают, какую пользу они могут приносить . Но они , имея инвалидность , могут все или почти все: рисовать, петь, мастерить, лепить, решать задачи… Эти способности надо развивать, но не только дома, а вместе со своими сверстниками. Только тогда они поймут, что они действительно нужны обществу, что они «Такие же, как все!»

Ожидаемые результаты
В  рамках проекта будет разработан

инновационный механизм помощи  детям с ограниченными возможностями здоровья, детям-инвалидам, а также детям групп риска от 0 до 7-8 лет на базе дошкольной образовательной организации:
1) система взаимодействия между родителями детей раннего и дошкольного  возраста с ограниченными возможностями здоровья (риском развития) и дошкольной образовательной организацией;
2) создание нормативной базы;
3) разработка новых технологий коррекции и развития детей  в микро-группе;
В результате реализации проекта ожидаются следующие эффекты:
- разработка образовательной программы;
- создание Консультативного пункта по вопросам воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья (риском развития);
- создание системы совместного подхода к решению проблем коррекции и воспитания детей раннего возраста, укрепления их здоровья (физического и психического);
- повышение психолого-педагогической компетентности в коррекции и воспитании детей с ОВЗ;
- укрепление позиции взаимоотношений «родитель-ребёнок-педагог»;
- социальная адаптация детей целевой группы.

мониторинг социального запроса на услуги помощи родителям, оформление нормативно-правовой

базы, разработка локальных актов, регламентирующих деятельность проекта.
Второй этап проекта - организационный (сентябрь 2017г. – май 2019г.):  формирование творческой группы по разработке проекта, обсуждение направления инновационного проекта,
Третий  этап инновационного проекта – практический (сентябрь 2017 г. – май 2019 г.): презентация проекта, разработка образовательных программ, пополнение материально-технической базы, повышение профессионального роста педагогов посредством организации курсов повышения квалификации; оказание педагогической помощи родителям через  индивидуальные консультации, открытые просмотры мероприятий, формирование профильной страницы на официальном сайте  учреждения.

этапа предполагается:
Оформление выставки и перечня нормативно-правовых документов по теме

«Реализация моделей раннего выявления отклонений и комплексного сопровождения с целью коррекции первых признаков отклонений в развитии детей».
Оформление выставки и перечня методической литературы по теме «Психолого-педагогическое сопровождение, комплексной реабилитации детей-инвалидов дошкольного возраста».
Оформление перечня специального оборудования для организации коррекционных занятий и игровых сеансов с детьми целевой группы.
Оформление выставки и перечня методической литературы по теме «Организация группы кратковременного пребывания в дошкольной образовательной организации».
Оформление информационного раздела с нормативно-правовой документацией и методической литературой по работе с детьми с ОВЗ.
В процессе реализации организационного этапа предполагается:
Оформление дорожной карты по внедрению системы ранней помощи детям с ОВЗ от 0 до 7 лет в МБДОУ КВ «Детский сад №9 «Созвездие».

помощи родителям;
Адаптированная образовательная программа группы кратковременного пребывания;
Инновационная программа для

детей «Мастерская логопеда» (пластелинотерапия, моделирование);
Проект на тему «Формирование культурно-гигиенических навыков у детей с ОВЗ»;
Проект ««Развитие изобразительных способностей детей с РАС и РДА средствами нетрадиционных техник изобразительного искусства»
Проект «Сопровождение детей особой заботы»
Проект «Сенсорная комната в работе с детьми с ОВЗ от 2 до 7 лет»