Презентация на тему Формирование универсальных учебных действий младших школьников через технологию проблемного обучения на уроках математике

теме
ЗАДАЧИ

Осуществить мониторинг отслеживания результатов формирования универсальных учебных

действий

Отобрать технологии развития
универсальных учебных действий школьников.

более эффективным, если:



создание ситуации успеха для формирования адекватной самооценки,
личностного

роста школьника.

широкую ориентацию учащихся в различных предметных областях познания

и мотивацию
к обучению.

и самооценка)
смыслообразование (мотивация, границы собственного знания и «незнания»)
морально-этическая ориентация

(ориентация на выполнение моральных норм, способность к решению моральных проблем на основе децентрации, оценка своих поступков)

Регулятивные
управление своей деятельностью
контроль и коррекция
инициативность и самостоятельность

Познавательные
работа с информацией
работа с учебными моделями
использование знако-символических средств, общих схем решения
выполнение логических операций
сравнения,
анализа,
обобщения,
классификации,
установления аналогий
подведения под понятие

Коммуникативные
речевая деятельность
навыки сотрудничества

ситуаций
Применение СОТ:
Рефлексия
Тренинги

Приемы доказательства

Разновозрастное сотрудничество
Дискуссии
Совместная деятельность
Технология развития критического мышления
Метод исследования
Метод

проектов

Проблемное обучение

ИК технологии

Уровневая дифференциация

методы исследования
(наблюдения, опыт, эксперимент, опрос, сравнение, анализ и

т.д),
Умение презентовать полученные результаты.

проблемных ситуаций)
Базовые образовательные
технологии

Между обучением и психическим
развитием человека

всегда
стоит его деятельность

образовательная задача
состоит в организации условий, провоцирующих детское действие

этой стране?
Итак, страна, в которой живут необычные жители, называется

геометрия. А как будут называться фигуры, которые живут в стране геометрия?

Формулирование гипотезы.
3.Доказательство гипотезы.
4. Общий вывод.

чисел?
Задача учителя состоит в

том, чтобы ученики осознали поставленную проблему. Только после этого учитель приступает к её изложению.

обучения.

1. На основе дискуссионной деятельности:
структурированные

дискуссии
проблемно-практические дискуссии
2. На основе исследовательской деятельности:
практические занятия
исследовательские уроки
3. Традиционные уроки с новыми аспектами:
урок решения задач;
урок-конференция;
урок-экскурсия;
урок-консультация;
4. Нестандартные уроки:
урок-аукцион;
рок-пресс-конференция;
урок-защита, урок-суд;
урок-посвящение.

связей между явлениями или объектами в процессе анализа проблемной

ситуации;
Установление разрыва в связях;
Выдвижение гипотезы, которая определяет основное направление поиска ответа на проблемный вопрос;
Её доказательство.

Анкета по выявлению уровня самооценки
(по Р.В. Овчаровой)


Опросник:

"Учебная мотивация для учащихся 1-4 классов" Г.А. Карпова.

: Анкета по выявлению уровня самооценки
(по Р.В. Овчаровой)

успеваемости качество знаний обучающихся составило: в 2010-2011 учебный году

– 72%, в 2011-2012 учебный год – 76%, в 2012-2013 учебном году 78%.

городской олимпиаде по математике «Юниор» - Шульга Александра (2009г.-

3 место);
в международном математическом конкурсе – игре «Кенгуру»- Подчернина Екатерина:
(2010г., 2 место в регионе);
в конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех»:
Неретина Татьяна (2011., 3 место по школе);
в конкурсе Специалистов «Эрудит – марафон учащихся»: Подчернина Екатерина
(2011г., математика- 2 место по региону, Никонович Татьяна (2011г., русский язык, 2 место по школе)
, Пыжова Анна (2011г., русский язык, 3 место по школе);
в школьных и городских научно-практических конференциях – Трофимов Саша с проектом
«Знаки зодиака?» (2010г.);
в межрегиональном фестивале исследовательских работ «Открытие мира»:
Коновалова Юля– проект «Как я вырастила бабочку»- 1 место, Горшкова Софья – проект «Береста»
(2012г.)-2место, Харисова Анна – «Пролитую воду не соберешь» (2012г. – стала победителем
в номинации «За активную гражданскую позицию»);
в городском конкурсе чтецов «Ангелы надежды»: Ледков Игорь (1 место, 2012г., 3 место -2013г.),
в конкурсе сочинений Рудольф Антонина (2011г.).

позитивные результаты свидетельствуют о правильности выбранной технологии, позволяющей

успешно развивать универсальные учебные действия.

обучения для развития универсальных учебных действий. Над формированием

личностных универсальных учебных действий работа будет строиться на протяжении всего обучения в школе. Выполняемая мною работа – эта часть пути для реализации стандартов второго поколения.

Перспектива дальнейшего развития проекта.