Презентация на тему Технология применения подвижных игр в учебном процессе у детей дошкольного возраста

деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных

с обязательными для всех играющих правилами.

физического воспитания. Они оказывают оздоровительное воздействие на организм ребенка:

он упражняется в самых разнообразных движениях: беге, прыжках, лазанье, бросании, ловле и т.д. При этом активизируются дыхание, обменные процессы в организме, это, в свою очередь, оказывает благотворное влияние на психическую деятельность. Оздоровительный эффект подвижных игр усиливается при проведении их на свежем воздухе.

по степени подвижности ребенка в игре( малая, средняя, большая

), по видам движений,по содержанию ( подвижные игры с правилами, спортивные игры).

классификация игр: Сюжетные подвижные игры – строятся на основе

опыта детей, имеющихся у них представлений и знаний об окружающей жизни. Сюжет игры и правила обуславливают характер движения играющих. Движения носят имитационный характер.

Сюжетные подвижные игры

в них лишь нет образов, которым дети подражают, все

остальные компоненты те же: наличие правил, ответственных ролей, взаимосвязанные действия всех участников игры. Эти игры делятся на типы: -перебежек, ловишек; - игры с элементами соревнования( «Кто скорее добежит к своему флажку» и т.п.); - игры – эстафеты ( «Кто скорее передаст мяч?»); - игры с предметами (мячи, обручи, кегли).

Несюжетные подвижные игры очень близки к сюжетным

рогатая»). Игры с элементами спортивных игр рекомендуется проводить в

старших и подготовительных группах дошкольного учреждения.

сознательно действующего в меру своих возможностей и владеющего разнообразными

навыками ребенка. Под руководством воспитателя формируется творчески мыслящий человек, умеющий ориентироваться в окружающей среде, активно преодолевать творческие трудности, проявлять доброжелательное отношение к товарищам, выдержку, самообладание.

Методика проведения подвижной игры

перед занятием. Подбор подвижных игр зависит от условий работы

каждой возрастной группы: общего уровня физического, умственного развития детей, их двигательных умений; состояния здоровья каждого ребенка, его индивидуальных типологических особенностей, времени года, режима дня, места проведения игр, интересов детей.

очистить игровую площадку; - подготовка инвентаря: инвентарь продумываем и

подготавливаем заранее, подбор осуществляем исходя из педагогической целесообразности; - разметка площадки: на игровой площадке заранее делаем яркие разметки, линии границ намечаем в 3 метрах от препятствий ( стен, деревьев): - расстановка играющих: указать играющим такое место, чтобы им хорошо было видно и слышно водящего.

последующую деятельность детей. На прогулке проводятся 2 игры: подвижная

и спокойная. Общая длительность игр составляет в младшей группе 5-6 минут, в средней – 6-8 минут, в старшей и подготовительной – 8- 10 минут. Игра повторяется в течении недели 4- 5 раз.

Планирование подвижных игр

обменных реакций, вовлечение всех мышечных групп в работу, усиление

кровообращения.
Интенсивная мышечная деятельность содействует развитию гибкости скелета, суставов, скелетных мышц, увеличивает их мускульную силу, развивает необходимую координацию.
Подвижная игра способствует развитию моторики ребенка, уменьшению заторможенности, умению соразмерять движения в соответствии с задачей, использование разнообразных действий и движений в игре.
Активизируется деятельность всей двигательной области коры головного мозга.
Выполнение движений в разных игровых ситуациях имеет большое значение для развития координации движений детей, ориентировки их в пространстве, а также способствует воспитанию их активности и самостоятельности.