Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему а тему Групповая работа.

Содержание

ПРОБЛЕМА Начальное образование сегодня, это фундамент для формирования деятельности ребёнка. Именно начальная ступень школьного обучения должна обеспечить познавательную мотивацию и интересы учащихся, готовность к сотрудничеству ученика с учителем и одноклассниками, сформировать основы нравственного поведения.
МКОУ «ЛУГОВСКАЯ СОШ» ГРУППОВАЯ ПРОБЛЕМА   Начальное образование сегодня, это фундамент для формирования деятельности ребёнка. АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫГрупповое обучение способствует развитию социально значимых отношений между учителем и ГРУППОВАЯ РАБОТА ФОРМИРУЕТ УУД:Коммуникативные:-допускать возможность существования у людей различных ЦЕЛЬ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ:активное включение  каждого ученика  в процесс усвоения  учебного материала ЗАДАЧИ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ: активизация познавательной деятельности развитие навыков самостоятельной учебной  деятельности ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:  У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СУЩЕСТВЕННО ПОВЫСЯТСЯ: 1) ЭФФЕКТИВНОСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПОНЕНТОВ ЭТАПЫ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ: 1. ПОДГОТОВКА К ВЫПОЛНЕНИЮ ГРУППОВОГО ЗАДАНИЯ:  -ПОСТАНОВКА ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ВАРИАНТЫ КОМПЛЕКТОВАНИЯ ГРУПП ВИДЫ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ Роль учителя Помогает детям замечать, чем заняты партнеры; распознавать собственные эмоции и КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ справились полностью или частично. справились самостоятельно или потребовалась помощь (учитель, карточки) УЧИТЕЛЮ НА ЗАМЕТКУнельзя принуждать к общей работе детей, которые не хотят вместе ПЛЮСЫ И МИНУСЫ ГРУППОВОЙ РАБОТЫПовышается учебная и познавательная мотивацияСнижается уровень тревожности учащихсяВ ВЫВОДЫ:   1. НЕ ВСЕ УЧЕНИКИ ГОТОВЫ ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ УЧИТЕЛЮ, ЕСЛИ ОНИ Список литературыКрушельницкая О.И., Третьякова А.Н. Все вместе. Программа обучения младших школьников взаимодействию
Слайды презентации

Слайд 2 ПРОБЛЕМА
Начальное образование сегодня, это фундамент

ПРОБЛЕМА  Начальное образование сегодня, это фундамент для формирования деятельности ребёнка.

для формирования деятельности ребёнка. Именно начальная ступень школьного обучения

должна обеспечить познавательную мотивацию и интересы учащихся, готовность к сотрудничеству ученика с учителем и одноклассниками, сформировать основы нравственного поведения. Задача основного образования развить и усовершенствовать те универсальные учебные действия, которые будут заложены в начальной школе.
Групповая работа – это формирование саморазвивающейся личности, то есть личности, желающей и умеющей учиться. Организация групповой работы является особой педагогической задачей учителя. Взаимодействие «учитель – группа совместно действующих детей» является исходной формой учебного сотрудничества в классе.


Слайд 3 АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ
Групповое обучение способствует развитию социально значимых

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫГрупповое обучение способствует развитию социально значимых отношений между учителем

отношений между учителем и группой учащихся, учащихся между собой.

Немаловажно и то, что групповая работа представляют динамическую паузу, не прерывающую структуру урока.
Организация групповой работы меняет функции учителя. Он не передаёт знания в готовом виде, является организатором и режиссёром урока, соучастником коллективной деятельности.

Слайд 4 ГРУППОВАЯ РАБОТА ФОРМИРУЕТ УУД:
Коммуникативные:
-допускать возможность существования у

ГРУППОВАЯ РАБОТА ФОРМИРУЕТ УУД:Коммуникативные:-допускать возможность существования у людей различных

людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих

с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию;
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
- строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
-задавать вопросы;
- контролировать действия партнёра;
-использовать речь для регуляции своего действия;
-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Личностные - участвовать в творческом, созидательном процессе;
- осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества,
- способность к самооценке своих действий, поступков;
Регулятивные: - принимать и сохранять учебную задачу;
Познавательные: - осознавать познавательную задачу;



Слайд 5 ЦЕЛЬ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ:

активное включение каждого ученика в процесс

ЦЕЛЬ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ:активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала

усвоения учебного материала


Слайд 6 ЗАДАЧИ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ:
активизация познавательной деятельности
развитие навыков

ЗАДАЧИ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ: активизация познавательной деятельности развитие навыков самостоятельной учебной деятельности

самостоятельной учебной деятельности
развитие умений успешного общения
совершенствование межличностных

отношений в классе

Слайд 7 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СУЩЕСТВЕННО ПОВЫСЯТСЯ: 1) ЭФФЕКТИВНОСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СУЩЕСТВЕННО ПОВЫСЯТСЯ: 1) ЭФФЕКТИВНОСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПОНЕНТОВ

КОМПОНЕНТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, 2) УСПЕШНОСТЬ РЕШЕНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ, 3) УРОВЕНЬ

РАЗВИТИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ.



Слайд 8 ЭТАПЫ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ: 1. ПОДГОТОВКА К ВЫПОЛНЕНИЮ ГРУППОВОГО ЗАДАНИЯ:

ЭТАПЫ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ: 1. ПОДГОТОВКА К ВЫПОЛНЕНИЮ ГРУППОВОГО ЗАДАНИЯ: -ПОСТАНОВКА ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ

-ПОСТАНОВКА ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ЗАДАЧИ (ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ); -ИНСТРУКТАЖ О ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ РАБОТЫ; -РАЗДАЧА

ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ПО ГРУППАМ. 2. ГРУППОВАЯ РАБОТА: -ЗНАКОМСТВО С МАТЕРИАЛОМ, ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ В ГРУППЕ; -РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЗАДАНИЙ ВНУТРИ ГРУППЫ; -ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЯ; -ОБСУЖДЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ В ГРУППЕ; -ОБСУЖДЕНИЕ ОБЩЕГО ЗАДАНИЯ ГРУППЫ (ЗАМЕЧАНИЯ, ДОПОЛНЕНИЯ, УТОЧНЕНИЯ, ОБОБЩЕНИЯ); -ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ГРУППОВОГО ЗАДАНИЯ. 3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ. -СООБЩЕНИЕ О РЕЗУЛЬТАТАХ РАБОТЫ В ГРУППАХ; -АНАЛИЗ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ЗАДАЧИ, РЕФЛЕКСИЯ; -ОБЩИЙ ВЫВОД О ГРУППОВОЙ РАБОТЕ И ДОСТИЖЕНИИ ПОСТАВЛЕННОЙ ЗАДАЧИ.



Слайд 9 ВАРИАНТЫ КОМПЛЕКТОВАНИЯ ГРУПП

ВАРИАНТЫ КОМПЛЕКТОВАНИЯ ГРУПП

Слайд 10 ВИДЫ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ

ВИДЫ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ

Слайд 12
Роль учителя

Помогает детям замечать, чем заняты партнеры;

Роль учителя Помогает детям замечать, чем заняты партнеры; распознавать собственные эмоции

распознавать собственные эмоции и эмоции партнеров; обозначать их словами,

верно определять причины их возникновения.


Действует авторитарно. Задачи – обеспечить безопасность и эмоциональный комфорт. Поддержать неуверенных. Приучить вести себя в рамках социальных норм.


Придумывает и предлагает на выбор альтернативные варианты поведения. Задачи – приучить к мысли, что обычно существуют не один, а несколько способов выхода из любой ситуации; побуждать искать эти способы и выбирать наиболее конструктивные.


Предоставляет возможность самим решать, следовать инструкциям или нет. Его задача – проинформировать учащихся о том, какие эффективные правила и приемы существуют в разных ситуациях. Какое из них применить – дело участников.


Слайд 13 КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
справились полностью или частично.
справились самостоятельно

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ справились полностью или частично. справились самостоятельно или потребовалась помощь (учитель, карточки)

или потребовалась помощь (учитель, карточки)


Слайд 14 УЧИТЕЛЮ НА ЗАМЕТКУ
нельзя принуждать к общей работе детей,

УЧИТЕЛЮ НА ЗАМЕТКУнельзя принуждать к общей работе детей, которые не хотят

которые не хотят вместе работать
следует разрешить отсесть в другое

место ученику, который хочет работать один
групповая работа должна занимать не более 15-20 минут в I – II классах, не более 20-30 минут – в III – IV классах
нельзя требовать в классе абсолютной тишины
нельзя наказывать детей лишением права участвовать в совместной работе

Слайд 15 ПЛЮСЫ И МИНУСЫ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ
Повышается учебная и познавательная

ПЛЮСЫ И МИНУСЫ ГРУППОВОЙ РАБОТЫПовышается учебная и познавательная мотивацияСнижается уровень тревожности

мотивация
Снижается уровень тревожности учащихся
В группе выше обучаемость, эффективность усвоения

и актуализации знаний.
Улучшается психологический климат в классе

Групповой работе надо сначала научить
Организация групповой работы требует от учителя особых умений, усилий
Некоторые ученики могут пользоваться результатами труда более сильных одноклассников
Для некоторых детей разделение на группы – процесс болезненный

Плюсы

Минусы


Слайд 16 ВЫВОДЫ:   1. НЕ ВСЕ УЧЕНИКИ ГОТОВЫ ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ УЧИТЕЛЮ,

ВЫВОДЫ:   1. НЕ ВСЕ УЧЕНИКИ ГОТОВЫ ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ УЧИТЕЛЮ, ЕСЛИ

ЕСЛИ ОНИ НЕ ПОНЯЛИ НОВЫЙ ИЛИ РАНЕЕ ИЗУЧЕННЫЙ МАТЕРИАЛ.

ПРИ РАБОТЕ В МАЛЫХ ГРУППАХ, ПРИ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИКИ ВЫЯСНЯЮТ ДРУГ У ДРУГА ВСЁ, ЧТО ИМ НЕ ЯСНО. В СЛУЧАЕ НЕОБХОДИМОСТИ НЕ БОЯТСЯ ОБРАТИТЬСЯ ВСЕ ВМЕСТЕ ЗА ПОМОЩЬЮ К УЧИТЕЛЮ. 2. УЧАЩИЕСЯ УЧАТСЯ САМИ ВИДЕТЬ ПРОБЛЕМЫ И НАХОДИТЬ СПОСОБЫ ИХ РЕШЕНИЯ. 3. У УЧАЩИХСЯ ФОРМИРУЕТСЯ СВОЯ ТОЧКА ЗРЕНИЯ, ОНИ УЧАТСЯ ОТСТАИВАТЬ СВОЁ МНЕНИЕ. 4. КАЖДЫЙ ПОНИМАЕТ, ЧТО УСПЕХ ГРУППЫ ЗАВИСИТ НЕ ТОЛЬКО ОТ ЗАПОМИНАНИЯ ГОТОВЫХ СВЕДЕНИЙ, ДАННЫХ В УЧЕБНИКЕ, НО И ОТ СПОСОБНОСТИ САМОСТОЯТЕЛЬНО ПРИОБРЕТАТЬ НОВЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПРИМЕНЯТЬ ИХ В КОНКРЕТНЫХ ЗАДАНИЯХ. 5. ДЕТИ УЧАТСЯ ОБЩАТЬСЯ МЕЖДУ СОБОЙ, С УЧИТЕЛЯМИ, ОВЛАДЕВАЮТ КОММУНИКАТИВНЫМИ УМЕНИЯМИ. 6. РАЗВИВАЕТСЯ ЧУВСТВО ТОВАРИЩЕСТВА, ВЗАИМОПОМОЩИ.



  • Имя файла: prezentatsiyana-temu-gruppovaya-rabota.pptx
  • Количество просмотров: 114
  • Количество скачиваний: 0