Презентация на тему Проект в первой младшей группе Водичка, водичка....

воспитанники, воспитатель, родители.
Продолжительность проекта: краткосрочный (неделя).

непрерывного экологического образования. Поэтому формирование у детей основы культуры

рационального природопользования необходимо начинать с самого раннего возраста. Первое вещество, с которым с удовольствием знакомиться ребенок, это вода. Она дает ребенку приятные ощущения, развивает различные рецепторы и предоставляет практически неограниченные возможности познавать мир и себя в нем. Игры с водой один из самых приятных способов обучения. Позволяют справляться с эмоциональным состоянием, что крайне актуально для детей младшего дошкольного возраста. Вовлекают детей в интереснейший процесс познания окружающей среды.

навыков и умения взаимодействовать друг с другом.

можно наливать и переливать, она журчит, ее можно пить,

наливать и переливать.
Учить детей выполнять простейшие опыты, последовательно выполняя указания педагога.
Воспитывать эмоциональный настрой.

систематизирование первичных знаний и навыков у детей.
Развитие общей моторики.
Формирование

познавательного интереса.
Обогащения словарного запаса.
Воспитание бережного отношения к воде.

литературы по теме проекта.
Определение объема знаний детей о

воде, в соответствии с возрастом детей группы, учитывая требования программы.
Организация предметно – развивающей среды.
Подбор материала для практических игр и занятий.
Подбор литературы: стихи, потешки, песенки о воде.
Беседы с родителями о играх детей дома.

ловим рыбку, лейся водичка, разноцветная водичка, водяная мельница.
Организация занятий

и бесед, игр.
Практическая деятельность: «Какая вода?», «Вода не имеет цвета».
Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Зайка серый умывается».
Слушание стихов , песенок и потешек о воде.
Пальчиковая гимнастика, рисование, лепка.
Игровая ситуация: «Постираем платочки», «Купание куклы», «Умоем зайку».
Подготовка консультации для родителей, картотеки игр с водой, картотеку потешек о воде, картотека игр и экспериментов с водой и песком.
Итог проекта:
Создание презентации.
Проведение диагностики.

экспериментирования, развиваются тактильные ощущения, мелкая моторика, наблюдательность, память.

дождик»
Рисование пальчиками «Дождик».
Наблюдения на прогулках за лужами, образовавшимися после

дождя
Игры детей в центре «Песок - вода». Закрепление понятий: вода льется, она жидкая, песок – сыплется, он сыпучий.
Во время умывания чтение потешек о воде: «Водичка, Водичка..», «Кран откройся…».
Наблюдение за трудом младшего воспитателя.
Поисковая деятельность: «Холодная, теплая вода», «Прозрачная вода».
Чтение стихотворений: А и П. Барто «Девочка чумазая», А. Босев «Дождь», З. Александрова «Купание», К. Чуковский «Мойдодыр», потешки «Дождик, дождик, пуще».
Поисковая деятельность: «Что плавает в воде».
Рассматривание иллюстраций с изображением купания в ванне.
Игра «Купание куклы Кати».
Стирка кукольного белья.
Ситуативный разговор во время умывания. Показать детям, что в воде мылится мыло, после мытья руки становятся чистыми.
Полив комнатных растений (при помощи воспитателя).