материальных предметах или их материальных моделях заместителях
Этап формирования того
же действия в плане громкой речиЭтап формирования собственного умственного действия
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Использование игрового и дидактического материала на уроках русского языка
Содержание
- 2. Значение игры для младшего школьникаЭтап формирования действия
- 3. Виды игрПодвижная играСюжетно-ролевая играКомпьютерная играДидактические игрыИгра предположениеИгра беседа(диалог)Игра загадкаИгра поручениеИгра путешествие
- 4. Воспитательный и обучающий потенциал игрыХОЧУ!НАДО!МОГУ!ВОВЛЕКАТЬ В ИГРУ,
- 5. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ НА УРОКАХ
- 6. Содержание и анализ опытно-экспериментальной работы по развитию дидактической игры на этапе повторения знанийКонстатирующий эксперимент
- 7. Формирующий эксперимент«Сбежавший медведь»«Найди окончание»«Отрицательная наглядность»«Хитрый вопрос»«Собери лукошко»
- 8. Скачать презентацию
- 9. Похожие презентации
Значение игры для младшего школьникаЭтап формирования действия на материальных предметах или их материальных моделях заместителяхЭтап формирования того же действия в плане громкой речиЭтап формирования собственного умственного действия
Слайд 2
Значение игры для младшего школьника
Этап формирования действия на
материальных предметах или их материальных моделях заместителях
же действия в плане громкой речиЭтап формирования собственного умственного действия
Слайд 3
Виды игр
Подвижная игра
Сюжетно-ролевая игра
Компьютерная игра
Дидактические игры
Игра предпо
ложение
Игра беседа
(диалог)
Игра
загадка
Игра поруче
ние
Игра путешествие
Слайд 4
Воспитательный и обучающий потенциал игры
ХОЧУ!
НАДО!
МОГУ!
ВОВЛЕКАТЬ В ИГРУ, ИСПОЛЬЗОВАТЬ
ОСОБЫЕ ПРИЕМЫ, ПОБУЖДАЮЩИЕ ЖЕЛАНИЕ ИГРАТЬ
ПОМОГАТЬ ДЕЙСТВОВАТЬ ПО ПРАВИЛАМ И
РЕШАТЬ ИГРОВЫЕ ЗАДАЧИРАЗВИВАТЬ ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ РЕБЕНКА В ПРОЦЕССЕ ИГРЫ, СПОСОБСТВО
ВАТЬ ПОЯВЛЕНИЮ АДЕКВАТНОЙ САМООЦЕНКИ
Слайд 5 ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ НА УРОКАХ РУССКОГО
ЯЗЫКА
«Где поставить запятую?
Очень-очень Странный вид:
Речка за окном горит,
Чей-то дом
Хвостом
виляет,Песик из ружья стреляет,
Мальчик
Чуть не слопал
Мышку,
Кот в очках читает книжку,
Старый дед
Влетел в окно,
Воробей
Схватил зерно
Да как крикнет, улетая:
— Вот что значит занятая!»
Слайд 6 Содержание и анализ опытно-экспериментальной работы по развитию дидактической
игры на этапе повторения знаний
Констатирующий эксперимент
Слайд 7
Формирующий эксперимент
«Сбежавший медведь»
«Найди окончание»
«Отрицательная наглядность»
«Хитрый вопрос»
«Собери лукошко»
