Презентация на тему Методическая разработка Развитие речи. Утренние лучи К.Д. Ушинский

2


Открытое занятие по развитию речи в

Цели: учить последовательно, без пропусков и повторений пересказать
текст сказки, учить подбирать однокоренные слова; учить составлять
короткий рассказ на тему предложенную воспитателем

Образовательные задачи:

Учить последовательно, без пропусков и повторений пересказать текст
сказки, учить подбирать однокоренные слова; учить составлять короткий
рассказ на тему предложенную воспитателем.

Развивающие задачи:

Развивать речь, мышление, творческие способности.

Воспитательные задачи:

Воспитывать уверенность, интерес к художественным произведениям,
усидчивость, внимательность.

Методы и приемы: наглядно-словесные.
Материалы:

 картина,

 рассказ «Утренние лучи»,

 ватман,

 клей,

 желтая бумага.

Предварительная работа:
 Подготовка пособия.
 Проветривание помещения.

 Опрятность детей, их состояние.

 Размещение детей в соответствии с физическими данными.

3


Ход занятия
1.Вступительное слово.
Показ детям

Ребята перед вами портрет замечательного педагога и писателя
Константина Дмитриевича Ушинского. Он жил почти 200 лет назад, когда
еще было мало школ и детских книг. Он очень любил детей и сочинял для
них интересные рассказы о животных, явлениях природы, самих детях. Со
многими сказками, которые писатель слышал в детстве и пересказывал, вы
уже знакомы.

Рис. 1. Портрет К.Д. Ушинского

Знаете сказки о курочке рябе, колобке, братце Иванушке и сестрице

Алёнушке? Теперь мы с вами познакомимся с рассказами и сказками
писателя, в которых перед вами откроются маленькие и большие тайны
огромного мира, где вы только начинаете жить.

Сейчас я прочитаю вам прекрасный рассказ Константина Дмитриевича
Ушинского «Утренние лучи». Внимательно слушайте и запоминайте, что
делали лучи.

4

2.Выразительное чтение текста «Утренние лучи».

Первый

Второй луч солнца

Третий луч солнца

Второй луч попал на зайчика. Передёрнул
ушами зайчик и весело запрыгал по росистому
лугу: побежал он добывать себе сочной

травки на завтрак.

Третий луч попал в курятник. Петух
захлопал крыльями и запел: «Ку-ка-ре-ку!»
Куры слетели с нашестей, закудахтали, стали
разгребать сор и червяков искать.

Первый луч полетел и
попал на жаворонка.
Встрепенулся жаворонок,
выпорхнул из гнёздышка,
поднялся высоко-высоко и
запел свою серебряную
песенку: «Ах, как хорошо в
свежем утреннем воздухе!
Как хорошо! Как
привольно!».

5

3.Работа над содержанием рассказа.
Вопросы:
1. Как

2. Кто его написал? (Предложить рассмотреть иллюстрацию детям).
3. Сколько было всего лучей?

4. Какой луч разбудил жаворонка?

5. Как автор рассказал о жаворонке?

6. Какую песенку жаворонок запел?

7. Кого разбудил второй, третий и четвертый лучи?

8. Куда побежал заяц?

9. Как он это сделал?

10. Что сделал петух, когда луч попал в курятник?

11. Как повели себя куры?

12. Как луч разбудил пчел?

13. Что сделала пчелка?

14. Какой по счету луч пытался разбудить мальчика?

15. Что произошло, когда луч попал в детскую?

16. Верно ли писатель называет мальчика маленьким лентяем?

17. А вы быстро поднимаетесь с постели?

4. Этюд-импровизация.

Во время повторного чтения рассказа дети имитируют движения

персонажей.

5. Пересказ текста.

Опираясь на иллюстрацию, пятеро детей рассказывают каждый о
«своем» луче.

6.Упражнение «Подбери красивые слова».

Назовите те красивые слова, которые подобрал К.Д. Ушинский для
своих героев. (Красное солнышко, золотые лучи, серебряная песенка,
душистые цветы, сочная трава, зайчик, пчелка).

6

7. Физ. минутка «Солнышко».
Давайте все вместе

лучи. Идем по кругу и говорим слова:
Солнышко, солнышко,

Красное ведрышко. ( летняя сухая и ясная погода).
Высоко взойди Далеко посвети.

8. Упражнение «Измени слово».
Подберите однокоренные слова

 Луч - лучик, излучать, лучезарный, лучистый;
 Птица - птенец, птичник, птичье, пташка;

 Пчела - пчелиный, пчеловод, пчелка.

9. Продолжение рассказа.

Придумайте продолжение рассказа. Например: «Мальчик проснулся

и сказал • лучу: «Доброе утро! Ты очень теплый и веселый...»
10. Упражнение «Хорошо - плохо».

Скажите, что в солнце хорошо, а что плохо.

ХОРОШО ПЛОХО

 солнышко все освещает,

 греет,

 от его тепла и света все растет,

цветет,

 можно загорать

 солнце режет глаза,

 на него больно смотреть,

 можно обгореть

11.Работа с пословицами и поговорками.

Послушайте несколько пословиц и поговорок: Солнышко нас не

дожидается. Солнце низко - вечер близко. Солнце светит, но не греет.
Проснутся вместе с солнцем.

12. Творческая деятельность.

Предложить скатать комочки из желтой бумаги и сделать объемную
аппликацию.

 Коллективная аппликация: «Портрет солнышка».

13.Рефлексия.

Полюбоваться с детьми портретом солнышка.

7

УТРЕННИЕ ЛУЧИ

Первый луч солнца

8


Второй луч солнца