Презентация на тему Развитие грамматического строя речи у дошкольников. Задания на развитие морфологических умений детей.

сидит … будке
Сом … усами
Дети идут … тропинке
Щенок залез

… крыльцо
Бабочка порхает … цветком
Стул стоит … стола

В

С

ПОД

НАД

ОКОЛО

ПО

к нему предлоги.
Например: ИЗ коляски, В коляску, ОКОЛО коляски,

ПЕРЕД коляской, НА коляске, К коляске, ПОД коляской

шариках. Например: я читаю, я кричу, я чиню, я

ищу, я стучу.

ЧИТАЮ

КРИЧУ

ЧИНЮ

образцу.
Например: Я умный, МЫ умные, ТЫ умный, ВЫ умные,

ОН умный, ОНА умная, ОНИ умные.

Веселый
Хороший
Красивый

которые им подходят
ЕЛ
ЧИТАЛ
ПЕЛА
ШИЛА
ГУЛЯЛ
ИГРАЛ

(солнце)
Шарманщик играет …(шарманке)
Пчелы вылетели … (улей)
Чайка летит … (море)
У

мальчика шарф … (шеи)
Жучек сидит … (листе)

множественном числе.

множественного числа.
Игра «Один – много».
Цель: научить детей образовывать существительные

именительного падежа множественного числа.
Наглядный материал: предметные картинки – слова в единственном и множественном числе.
Ход игры: детям демонстрировалась картинка с изображением одного предмета и предлагалось найти картинку с изображением этого же предмета, но в большем количестве.
Речевой материал:
У меня красный шар. –
А у меня красные шары (ребенок).

-ы.
Наглядный материал: предметные картинки и сюжетная картинка.
Ход

игры: на доску вывешивалась сюжетная картинка «Лес», дети рассматривали картинку, а экспериментатор постепенно вывешивал вокруг этой картинки карточки предметов в единственном числе (дуб, сосна, береза, гриб, цветок, куст, ягода). Речевой материал: - В лесу растет один дуб? (В лесу растут дубы); - В лесу растет одна сосна? - В лесу растет один гриб?

существительных с разными окончаниями.
Оборудование: мяч.
Ход игры: ребенку

назывались слова в единственном числе и поймав мяч, он должен назвать слово во множественном числе.

Игра «Измени слово».

единственного числа с предлогами.
Цель: закрепить названия деревьев, форму родительного

падежа единственного числа с предлогом С.
Наглядный материал: предметные картинки. Ход игры: карточки с листьями деревьев раздавались детям. Дети должны определить, листья каких деревьев у них оказались, и назвать дерево: «У меня лист упал с клена».

Игра «С какого дерева упал листок?».

единственного и множественного числа.
Цель: закрепление темы «Дикие животные», усвоение

дательного падежа.
Наглядный материал: предметные картинки и мягкие игрушки.
Ход игры: дети рассаживались вокруг стола, у каждого ребенка по игрушки, у экспериментатора зайчик, на столе разложены картинки с угощением. Детям предлагалось выбрать по картинки, для своего животного: - Орехи я дам белке; - Мед я дам медведю.

Игра «Гости».

и скажи правильно».
Цель: научить детей внимательно слушать и

находить ошибки.
Ход игры: детям задавались вопросы и давались варианты ответов поставленных в начальную форму, ребенок должен был дать ответ в правильном варианте. Речевой материал: - Люблю кого? Что? (мама, Родина, кошка); - Цени что? (труд, забота, дружба); - Береги что? (книга, игрушка, деревья, птиц); - Запомни что? (сказка, песня, загадка, стихотворение).

«Кто, чем защищается».
Цель: закрепить тему «Животные и птицы», усвоение

творительного падежа.
Наглядный материал: предметные картинки.
Ход игры: дети рассматривали картинки с изображением животных, и отвечали на вопросы: кто чем защищается? Речевой материал: - Чем защищается собака? (слон, олень, еж, гусь, кошка).