Презентация на тему Поддержка детской инициативы в соответствии с ФГОС ДО

«Концепции модернизации российского образования», в Законе Российской Федерации «Об

образовании в РФ» и других нормативных документах Российской Федерации сформулирован социальный заказ государства системе образования:
  воспитание инициативного, ответственного человека, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора.
  

дошкольного образования является поддержка детей в различных видах деятельности.

Поддержка инициативы является также условием, необходимым для создания социальной ситуации развития детей.

На этапе завершения дошкольного образования целевыми ориентирами, определёнными ФГОС, предусматриваются следующие возрастные характеристики возможности детей:
проявлять инициативу и самостоятельность в различных видах деятельности;
выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
проявлять способность к волевым условиям;
самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы, поступкам людей;
проявлять способность к принятию собственных решений.

социально-коммуникативная,
познавательно-исследовательская,
восприятие художественной литературы и фольклора,
художественная
музыкальная,
двигательная,

элементарно трудовая;
экспериментальная

В РАЗНЫХ ВИДАХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


- в общей образовательной деятельности
- в режимных моментах
- в самостоятельной; деятельности;

среды, разнообразной по содержанию и учитывающей индивидуальные и возрастные

особенности и интересы детей.

2. Стимулирование любознательности детей, побуждение их задавать вопросы взрослым, и поощрение стремления детей находить ответы самостоятельно.

3.Участие взрослых в жизни детей с целью помощи и стимулирования их к поиску нового, творческой активности. Формирования умений детей осуществлять выбор деятельности и отношений в соответствии со своими интересами.

национально – культурных, климатических условий;
Содержательно – насыщенной, трансформируемой, полифункциональной,

вариативной, доступной и безопасной.

Направлены на формирование активности детей, с помощью которой они становятся творцами своего предметного окружения, а в процессе личностно-развивающего взаимодействия – творцами своей личности.

активности является технология проектирования.
Проектирование – комплексная деятельность, участники которой

автоматически, без специально провозглашаемой дидактической задачи со стороны организаторов, осваивают новые понятия и представления о различных сферах жизни.
Проблемой является организация проектной технологии в ДОУ таким образом, чтобы она способствовала развитию детской инициативы.
Цель – выявить особенности использования проектной технологии, способствующие поддержке детской инициативы.
Задачи:
Проанализировать литературу по проблеме.
Определить понятие детской инициативы.
Выявить условия использования проектной технологии, требования к организации в зависимости от возрастных особенностей детей.
Определить формы поддержки детской инициативы в проектной деятельности.

эксперименты в качестве исследователей, художников, ученых, практикуются в дружеских

взаимоотношениях.

Ответственность за превращение группы в подобную лабораторию лежит на воспитателях. Они отвечают за такую организацию учебных материалов, которая подталкивала бы детей к непрерывным творческим экспериментам открытиям, решению проблем.