Презентация на тему Проектирование урока по литературному чтению Борис Житков Храбрый утёнок. с детьми младшего школьного возраста.

школьников с произведением Б. Житкова «Храбрый утенок».


Задачи:
образовательные:
познакомить учащихся с

новым произведением,
способствовать формированию у учащихся целостного представления об основной идеи произведения,
организовать деятельность учащихся по планированию совместно с учителем изучения нового произведения,
организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению текста

младших школьников: бегло, сознательно и правильно читать, пользоваться различными

видами чтения: сплошным, выборочным, по ролям, про себя, вслух;
создать условия для формирования выразительного чтения: ясного, четкого произношения слов, соблюдение пауз и логических ударений, соблюдение интонации и придания голосу нужной эмоциональной окраски, содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся;
помочь учащимся осознать нравственную и личностную значимость нового материала;

заботы о них,
способствовать сплочению классного коллектива,
содействовать осознанию учащимися ценности

дружбы, поддержки и взаимовыручки,
помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.
Логика урока: мотивация – актуализация полученных ранее знаний и умений учащихся – организация восприятия – организация осмысления – первичная проверка понимания вопроса – организация первичного закрепления – анализ первичного закрепления – рефлексия.

урока (Слайд 6.).
III. Новый материал.
Знакомство с книгами писателя -

выставка книг (Слайд 7).
Обзор рассказов Б. Житкова (Слайд 8).
IV. Знакомство с произведением.
Проблемная ситуация (Главные герои - загадки) (Слайды 9-10).
Чтение текста «цепочкой».
V. Работа над содержанием (Ответы на вопросы) (Слайд 12).
VI. Динамическая пауза (Слайд 13).
VII. Закрепление изученного материала (Работа с иллюстрациями) (Слайды 16 - 19).
VIII. Составление плана (Слайд 20).

IX. Кроссворд (Слайды 21 - 22).
X. Выставление оценок.
XI. Домашнее задание. Приготовить пересказ текста
XII. Итог урока.
XIII. Рефлексия (Слайд 23).

закрываем,
Руки к небу поднимаем.
Лучик солнышка возьмём
И к сердечку поднесём.

Степанович Житков
(1882 – 1938)

Моряк, зоолог, инженер, химик, художник, человек с огромным жизненным опытом.

волка»
О технике
«Как устроен телеграф»
«Как сделать электрический звонок»

его родная мать.||

Утёнок

глаза.||
Это чудо …

Стрекоза

каждое утро прилетал к тарелке с едой?
- Что сказал

утёнок Алёша об утятах?
- Прочитай отрывок, в котором говорится, о том, почему утята боялись стрекозу.
- Удалось ли утёнку Алёше прогнать стрекозу?
- Прочитайте отрывок, в котором говорится, как он это сделал?
- Рассмотрите иллюстрацию к рассказу. Прочитайте отрывок из рассказа, который подходит к иллюстрации.

сидят,
В воду пять утят глядят,
А купаться не хотят.

полную тарелку рубленных яиц. Она ставила тарелку возле куста,

а сама уходила.

тарелке, из сада вылетала большая стрекоза и начинала кружиться

над ними.

маленький утёнок Алёша.

схватил её клювом за крыло. Насилу она вырвалась и

с поломанным крылом улетела.

утёнок.
2. Раздели текст на части.
3. Найди и прочитай ту

часть текста, которая подходит к рисунку.
4. Озаглавь каждую часть.

с р е к о з а

Т х н и к а

У т я т

животные

лёша