Презентация на тему из опыта работы в разновозрастной группе дошкольного образования

категория Педагогический стаж работы 23 года
Мое педагогическое образование
Оренбургское музыкально –педагогическое

училище №2, 1988г.
Специальность: педагог дошкольного образования
Курсы повышения профессионального мастерства
«Внедрение федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования» (для педагогов дошкольного образования) , 72 часа, ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет», Оренбург, май 2014 г.
«Теория и практика педагогического общения», 72 часа по программе «Современное образовательное учреждение» ПУ «Первое сентября» и Факультета педагогического образования МГУ имени М.В. Ломоносова. Москва.2014

из базовых в педагогике и возрастной психологии, поскольку ее

успешность определяет возможность личности полноценно функционировать в обществе как активного субъекта.
Работая в разновозрастной группе  пришла к выводу, что социально-личностное воспитание является одной из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям, так как то, что мы заложим в душу ребёнка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью
Мной была разработана порциальная программа по социально - личностному воспитанию дошкольников в разновозрастной группе, которая получила название «Я и Мы вместе!»

Цель программы:
 создание  благоприятных условий в разновозрастной  группе дошкольного образования для позитивной социализации воспитанников и  полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности  жизнедеятельности дошкольника
     

детей;
взаимодействие работы администрации, педагогов и родителей по социально-личностному развитию

детей;
развитие игровой деятельности детей;
приобщение к  элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения с детьми разного возраста и взрослыми;
формирование у детей основ личности будущего гражданина;
профилактика и коррекция имеющихся у детей социально-личностных проблем в пределах дошкольного учреждения

 детей формируются отношения, основанные на  сотрудничестве и взаимопомощи;
  -

 Проявление и утверждение в личности ребёнка таких качеств, как самостоятельность,    ответственность, коммуникативность, чувство собственного достоинства;
  - Обновление предметно-развивающей среды для обеспечения успешного индивидуального развития каждого ребёнка, формирования его личности;
-  Повышение уровня педагогической культуры родителей;

    Воспитанник:
Имеет представление о себе, семье, обществе, государстве,

природе.
Способен управлять своим поведением.
Владеет средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
Толерантен к людям другой национальности.
Способен стоить дружеские отношения с другими детьми

работу по развитию у ребёнка представлений об особенностях своей

личности, развитие навыков самосознания, позитивного самовосприятия, уверенности в себе.
Включает в себя индивидуальную коррекционную работу, игровые упражнения, работу с «экраном настроения», ведение индивидуальных книжек «Про меня».

сотрудничества внутри группы, введение алгоритма совместных действий и предоставление

ребёнку возможности научиться реализовывать себя в группе. Включает в себя цикл игровых занятий, групповых ритуалов, этюдов, минуток общения, бесед, дружеских посиделок, совместных мероприятий. Для этого проводятся блоки игровых занятий, объединённых одной общей темой: «Как мы общаемся», «Будем вежливы», «Давайте дружить», «Наши добрые дела и поступки» и др.

навыков социального общения вне группы (с детьми других групп,

ближайшего социума).
Включает в себя организацию различных социальных контактов: общих игр, развлечений, спортивных мероприятий, концертов и праздников

на тему «Толерантность – качество современного человека» .
Формы работы

с родителями: к устный журнал, родительская гостиная с приглашением специалистов, общественных организаций, обмен опытом, семинары для родителей, беседы за круглым столом, 15-минутки, клубы по интересам Эти мероприятия способствуют сплочению родителей, воспитанию у них способности принятия другого человека таким, каков он есть, формируют единое образовательное пространство «родители- детский сад».

возрастном этапе социализация дошкольника происходит, главным образом, через игру.

Именно поэтому постоянно разрабатываются новые и совершенствуются уже существующие методики развития, направленные на то, чтобы подать информацию в простой, доступной, игровой форме – то есть той, которая будет интересна

успешно воплощать программу в жизнь
Результат совместной деятельности

дружеские отношения
Результаты творческой деятельности радуют всех и помогают ребенку

верить в себя