Презентация на тему к педсовету на тему Урок в условиях системно-деятельностного подхода

подготовки педагогов по вопросу применения системно-деятельностного подхода в обучении

подходе в обучении;
 2.Представить опыт работы педагогов по данной

теме;
3. Определить положительные тенденции и основные трудности проектирования урока по диагностической карте урока;
4. Продумать проект действий для достижения поставленной цели;

действие, в котором возникло

затруднение;
2 − фиксирование затруднения;
3 − анализ этапов действия и определение
места затруднения (исследование − И);
4 − определение причины затруднения
(критика − К);
5 − постановка цели и проектирование (П);
6 − реализация проекта.

Схема-аксиома «Рефлексивная самоорганизация»

выводов, а также использование их в последующем как опоры

случаев русского языка, которые нужно запомнить

Морковь

с помидором, а картофель с капустой.

КОСТя пришёл в КОСТюме, а Павел в Пальто.

www.themegallery.com

очевиден или давно ребенку знаком, но в новых условиях

оказывается нелепым, или требует создания нового.

хр_брец – храбрый
п_ сатель – пишет
т_ щить (сумки) - тощий

детей высказывать различные версии решения проблемы
+ Развивает творческое мышление
+

Максимально близок к жизненным ситуациям
- Ученики могут увести в сторону от темы
- Невозможно рассчитать время на уроке

Подводящий диалог
Цепочка вопросов, последовательно приводящих к правильному ответу, запланированному учителем

+ Развивает логическое мышление
+ Просчитывается по времени
+ Ведет к нужному результату коротким путем
- В меньшей степени развивает творчество и инициативу