Презентация на тему к статье Читаем. Фантазируем. Пишем...

материальные и духовные ценности, отличается от других форм —

уникальностью результата.

курса «литературного чтения», но и учить их наблюдать, копить

впечатления, фантазировать, одним словом - развивать свой внутренний мир.

в огород морковку и капусту воровать. Наелся до пуза,

даже прыгать не может. Выскочил хозяин, схватил ружье и выстрелил. Заяц кубарем скатился в овраг от страха. А там еще один голодный заяц сидит. Узнал голодный заяц, что рядом огород и быстро помчался на грядку за морковкой и капустой. Наелся, аж прыгать не может, еле ушами шевелит. Хозяин увидал наглого зайца, выскочил с ружьем и выстрелил. Заяц от испуга свалился в овраг, а там сидит очередной голодный заяц…

сюжетно-композиционные особенности жанров,
во-вторых, вы развиваете детское воображение,
в третьих,

у детей увеличивается интерес к чтению.

научиться всего лишь несколькими словами, одним-двумя предложениями создавать полную

законченную картину, которую может увидеть не только сам автор, но и окружающие его люди.

природой:
Григорьев Никита

О вы, снежинки, вы как пташки

на земле!

учащихся,
воспитываю у ребят потребность самостоятельно мыслить,
формирую личную позицию

(я считаю…, я не согласен с …, по-моему мнению…и т.д.).

и обогащаем их художественное восприятие,
формируем способность мыслить словесно-художественными

образами,
развиваем воссоздающее воображение, широкую сферу чувств, наблюдательность, логическую и эмоциональную память.

развивать литературные способности учащихся.
Пример:
Подобрать к слову «печь» рифму:
Семен сидит

на печи и
кушает русские сен-дви-чи!!! (Полозова Ксюша)
Или к слову «лук»
Русская наука – это волшебная штука!
Она провела эксперимент лука. (Бахмачев Семен)

кровати с игрушками. Еще я очень люблю играть в

настольные игры, чтобы быстрее добраться до финиша. Я люблю гладить кошку Люську, потому что она мур-р-рлычет. И люблю ходить к Егору в гости, играть с ним. Я люблю примерять наряды. Я люблю фотографироваться, как будто я фотомодель. Ой, точно, я очень люблю ватрушки! Люблю читать комиксы про Винкс, как они сражаются со злом. Когда-то я встречу одну из Винкс. Еще я люблю валяться в снегу, чтобы есть тайком снег. Я люблю рисовать всяких животных: кошек, собак и хомяков. Когда я смотрю телевизор, я люблю есть вафли. Я люблю ходить в гости. Еще я люблю кошек. Когда мне весело я пою. Я люблю ходить в зоомагазины, там есть хомяки. Когда вырасту, я куплю себе хомяка. Я люблю ходить в кинотеатр и смотреть мультики. Я очень люблю животных! Я много чего люблю!

строчки складываются в название стихотворения, дают возможность ребятам быть

наблюдательными и внимательными, видеть необычное.

красоты,
У ней на этой клумбе росли одни коты,

Коты росли с усами, хвостами всех цветов,
Едва ли вы видали котов таких сортов,
Таких цветущих мяу, пушистеньких котов.

Котов таких букетик вам шляпку освежит,
Он именно на шляпке особенно визжит.
Таких котов на сцену бросай большой букет –
Обрадуешь артиста и зрителям привет!
Всегда котов букетик украсит ваш портрет.

красоты,
У ней на этой клумбе росли одни коты,

Коты росли с усами, хвостами всех цветов,
Едва ли вы видали котов таких сортов,
Таких цветущих мяу, пушистеньких котов.

Когда они мурчали подняв хвосты трубой,
Обнявшись вместе с феей и иногда со мной,
Тогда и я мурчала, забыв про все дела
Охотно засыпала в постели у окна,
В цветастенькой пижаме, закрыв свои глаза.

готовности каждого учащегося к творческой деятельности,
умения действовать коллективно,

интереса школьников к совместной деятельности,
общей атмосферы общения.

ребенка

своей креативности, своей творческой активности.