Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Коммуникативные универсальные учебные действия

Содержание

Ведущая деятельность-общение.
Коммуникативные универсальные учебные действия.ФКОУ В(С)ОШ-№2  ГУФСИН России  по Свердловской областиСоставитель:Крамаренко Ведущая деятельность-общение. 1.Общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности или обмену информации:слушать и 2.Способность действовать с учетом позиций другого и уметь согласовывать свои действия:понимать различные 3.Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками:-определение цели и функций 4.Работа в группе:-установление рабочих отношений;-эффективное сотрудничество;-способность продуктивной кооперации;-строить продуктивное взаимодействие со сверстниками 5.Следование морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества:-уважительное отношение к партнерам; 6.Речевые действия как средства регуляции собственной деятельности: -правильное выражение своих чувств;-использование адекватных Два основных подхода к общению.-монологический;Диалогический.   Диалог- он предполагает взаимное уважение, Фазы совместной деятельности преподавателя с учениками:1)введение в деятельность;2)разделенное действие;3)имитируемое действие;4)поддержание действие; 5)саморегулируемое действие;6)партнёрство. Совместная деятельность требует широкого спектра умений:-оказывать поддержку и содействие тем, от кого Формирование коммуникативных действий учёта позиции собеседника (партнера)в процессе учебной деятельности на уроках.Задание Описание задания: ученикам раздаются карточки с заданием и вопросами. Задание строится как Задание Б.Воскресенье три подруги решили провести вместе. ,,Давайте пойдем в кино’’, - Формирование действий по организации и осуществлению сотрудничества в ходе учебной деятельности на Формирование коммуникативно-речевых действий по передаче информации и отображению предметного содержания деятельности.Задание,, Компьютерная Групповые игры во внеурочной деятельности школьников как контекст для формирования коммуникативных универсальных Конец.
Слайды презентации

Слайд 2 Ведущая деятельность-общение.

Ведущая деятельность-общение.

Слайд 3 1.Общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности

1.Общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности или обмену информации:слушать

или обмену информации:
слушать и слышать друг друга;

полно выражать свои

мысли;

аргументировать;

сообщать письменно или устно;

спрашивать;

слышать чужое мнение;

выступать в диалог.



Слайд 4 2.Способность действовать с учетом позиций другого и уметь

2.Способность действовать с учетом позиций другого и уметь согласовывать свои действия:понимать

согласовывать свои действия:
понимать различные точки зрения;
готовность обсуждать различные точки

зрения;
умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения;
прежде чем принимать решение и делать выбор;
отстаивать свою позицию невраждебным для оппонента образом.

Слайд 5 3.Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и

3.Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками:-определение цели и

сверстниками:
-определение цели и функций участников ;

-планирование общих способов работы;

-обмен

знаниями между членами группы;

-способность брать на себя инициативу(лидер);

-способность с помощью вопросов добывать

недостающую информацию;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера;

-умение убеждать.


Слайд 6 4.Работа в группе:
-установление рабочих отношений;

-эффективное сотрудничество;

-способность продуктивной кооперации;

-строить

4.Работа в группе:-установление рабочих отношений;-эффективное сотрудничество;-способность продуктивной кооперации;-строить продуктивное взаимодействие со

продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

-обеспечивать бесконфликтную совместную работу.



Слайд 7 5.Следование морально-этическим и психологическим принципам общения и

5.Следование морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества:-уважительное отношение к

сотрудничества:
-уважительное отношение к партнерам;

-адекватное межличностное восприятие;

-готовность адекватно

реагировать на нужды других;

-устанавливать доверительные отношения.


Слайд 8 6.Речевые действия как средства регуляции собственной деятельности:
-правильное

6.Речевые действия как средства регуляции собственной деятельности: -правильное выражение своих чувств;-использование

выражение своих чувств;

-использование адекватных языковых средств для отображения в

форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

Слайд 9 Два основных подхода к общению.
-монологический;

Диалогический.

Диалог-

Два основных подхода к общению.-монологический;Диалогический.  Диалог- он предполагает взаимное уважение,

он предполагает взаимное уважение, доверие, естественность и открытость ,сочувствие

доброжелательность и терпимость.

Монолог- приводит и игнорированию собеседника ,безразличию, недоверию, закрытости.

Именно готовность и способность к диалогу по праву считаются высшим уровнем развития коммуникативной компетентности и должны быть приняты в качестве одной из приоритетных целей образования.






Слайд 10 Фазы совместной деятельности преподавателя с учениками:
1)введение в деятельность;

2)разделенное

Фазы совместной деятельности преподавателя с учениками:1)введение в деятельность;2)разделенное действие;3)имитируемое действие;4)поддержание действие; 5)саморегулируемое действие;6)партнёрство.

действие;

3)имитируемое действие;

4)поддержание действие;

5)саморегулируемое действие;

6)партнёрство.


Слайд 11 Совместная деятельность требует широкого спектра умений:
-оказывать поддержку и

Совместная деятельность требует широкого спектра умений:-оказывать поддержку и содействие тем, от

содействие тем, от кого зависит достижение цели;
-обеспечивать бесконфликтную совместную

работу группе;
-устанавливать с людьми тёплые отношения взаимопонимания;
-устраивать эффективные групповые обсуждения;
-обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия продуктивных совместных решений;
-чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей;
-адекватно реагировать на нужды других.

Слайд 12 Формирование коммуникативных действий учёта позиции собеседника (партнера)в процессе

Формирование коммуникативных действий учёта позиции собеседника (партнера)в процессе учебной деятельности на

учебной деятельности на уроках.
Задание ,,Кто прав”
Цель: диагностика уровня сформированности

коммуникативных действий, помогающих пониманию позиции собеседника(партнёра), и анализ оснований для того или иного мнения партнеров по общению(коммуникативная рефлексия).

Слайд 13 Описание задания: ученикам раздаются карточки с заданием и

Описание задания: ученикам раздаются карточки с заданием и вопросами. Задание строится

вопросами. Задание строится как столкновение двух(или более) разных точек

зрения по одному вопросу(или несовпадающих оценок).


Инструкция : учащимся предлагается прочитать текст небольшого рассказа и выработать общий ответ на вопросы.

Слайд 14 Задание Б.
Воскресенье три подруги решили провести вместе. ,,Давайте

Задание Б.Воскресенье три подруги решили провести вместе. ,,Давайте пойдем в кино’’,

пойдем в кино’’, - предложила Наташа.
,,Нет, лучше погулять в

парке’’, - возразила Катя.,, А вот и нет , давайте останемся дома, поиграем в компьютерные игры’’,- сказала Ира. Как вы думаете , кто из них прав? Почему? Почему у них возник спор ? Как могла бы объяснить свой выбор каждая из девочка ?Как им нужно поступить ?

Слайд 15 Формирование действий по организации и осуществлению сотрудничества в

Формирование действий по организации и осуществлению сотрудничества в ходе учебной деятельности

ходе учебной деятельности на уроках
Задание,, Совместное рисование”

Цель:формирование коммуникативных действий

по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества(кооперация).
Описание задания:учащимся, сидящим парами, предлагается придумать и создать общими усилиями иллюстрацию к изучаемому литературному произведению или теме.

Слайд 16 Формирование коммуникативно-речевых действий по передаче информации и отображению

Формирование коммуникативно-речевых действий по передаче информации и отображению предметного содержания деятельности.Задание,,

предметного содержания деятельности.

Задание,, Компьютерная презентация”

Цель:формирование коммуникативных действий, направленных на

структурирование, объяснение и представление информации по определённой теме и умение сотрудничать в процессе создания общего продукта совместной деятельности.

Слайд 17 Групповые игры во внеурочной деятельности школьников как контекст

Групповые игры во внеурочной деятельности школьников как контекст для формирования коммуникативных

для формирования коммуникативных универсальных учебных действий.

Задание,, Групповые игры”

Цель:расширение и

обогащение позитивного опыта совместной деятельности и форм общения со сверстниками, формирование коммуникативных действий и операций, обогащение поведенческого репертуара учащихся за счет социально одобряемых и соответствующих социальным ожиданиям форм поведения, формирование направленности на сверстника, обогащение сферы социальных мотивов.

  • Имя файла: prezentatsiya-kommunikativnye-universalnye-uchebnye-deystviya.pptx
  • Количество просмотров: 118
  • Количество скачиваний: 0