Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Развивающая предметно – пространственная среда в ДОУ как фактор формирования личности ребенка

«Личность – это основа развития « Я ». Оно либо благополучно, либо нет. Процесс становления личности идет всю жизнь.
р.п.Куйтун МКДОУ Детский сад «Незабудка»    Развивающая предметно – пространственная «Личность – это основа развития « Я ».  Оно либо благополучно, Способы общения – понимание, признание, принятие личности ребёнка, основанные на формирующейся Стиль отношений:Не запрещать, а направлять и если много сил –энергии, то направлять Среда, окружающая детей в  детском саду, должна обеспечивать безопасность их жизни, Основные задачи:  Поставить в центр воспитательно-образовательной системы личность ребёнка. 2. Создать Обеспечить чувство психологической Наша группа, как светлица. Хорошо в ней веселиться. Тут всегда ИгрушкиИз цветной пушистой байки Малышам игрушки шьём — Куклы, мячики и зайки. Превращается рука И в котёнка, и в щенка. Чтоб рука артисткой стала, Знания, умения, навыки рассматриваются  не как цель, а как средство полноценного  развития личности. Замечательные книжки   Свежий ветер напевает, Дальних странствий голоса, Он Знания, умения, навыки рассматриваются  не как цель, а как средство полноценного  развития личности.   Подъёмный кран   С утра до вечераВдвоем Мы СКАЗКА ЛЕСА Из душистых веток сплетена Я люблю свой детский сад В нем полным-полно ребят. Раз, два, три, Творческих    Вам   успехов!
Слайды презентации

Слайд 2 «Личность – это основа развития « Я ».

«Личность – это основа развития « Я ». Оно либо благополучно,

Оно либо благополучно, либо нет. Процесс становления

личности идет всю жизнь. С чего начинается? С ответственности женщины за ребенка, за его рождение». Эриксон

Слайд 4 Способы общения – понимание, признание, принятие личности

Способы общения – понимание, признание, принятие личности ребёнка, основанные на

ребёнка, основанные на формирующейся у взрослых способности стать на

позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции. Тактика общения – сотрудничество. Позиция взрослого – исходить из интересов ребёнка и перспектив его дальнейшего развития как полноценного члена общества.

Слайд 5 Стиль отношений:
Не запрещать, а направлять и если много

Стиль отношений:Не запрещать, а направлять и если много сил –энергии, то

сил –энергии, то направлять в игру.
Не принуждать, а убеждать.
Не

командовать, а организовывать.

Не ограничивать, а предоставлять свободу выбора.

Личность может воспитывать только личность.

Принимать ребёнка таким,
какой он есть.


Слайд 6 Среда, окружающая детей в детском саду, должна обеспечивать

Среда, окружающая детей в детском саду, должна обеспечивать безопасность их жизни,

безопасность их жизни, способствовать укреплению здоровья и закаливанию организма

каждого их них. Непременным условием построения развивающей среды в детском саду является опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия между детьми и взрослыми. Стратегия и тактика построения среды определяется особенностями личностно-ориентированной модели воспитания. Её основные черты таковы: Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над, а вместе!»

Слайд 7 Цель данного положения – содействовать становлению ребёнка

Цель данного положения –

как личности. Это предполагает решение следующих задач:


Слайд 8 Основные задачи:
Поставить в центр воспитательно-образовательной системы

Основные задачи: Поставить в центр воспитательно-образовательной системы личность ребёнка. 2. Создать

личность ребёнка.
2. Создать комфортные условия для его развития

и реализации природных потенциалов:
Установление позитивных взаимоотношений через сотрудничество и восприятие ребёнка, как субъекта деятельности.
Вера в ребёнка и в его силы, формирование позитивного самосознания.
Право ребёнка на свободный выбор(не хочет заниматься, не идёт!!!) - Терпимость к детским недостаткам.


Слайд 9 Обеспечить чувство психологической защищённости – доверие ребёнка к

Обеспечить чувство психологической защищённости – доверие

миру Радости существования (психологическое здоровье) Формирование начал личности (базис личностной культуры) Развитие

индивидуальности ребёнка – (не «запрограммированность», а содействие развитию личности) Знания, умения, навыки рассматриваются не как цель, а как средство полноценного развития личности.

Слайд 10 Наша группа, как светлица. Хорошо в ней веселиться. Тут всегда

Наша группа, как светлица. Хорошо в ней веселиться. Тут всегда

ребячий смех. Много разных тут игрушек Познавательных для всех…


Слайд 11
Игрушки
Из цветной пушистой байки Малышам игрушки шьём — Куклы, мячики

ИгрушкиИз цветной пушистой байки Малышам игрушки шьём — Куклы, мячики и

и зайки. Их всё больше с каждым днём. Здесь игрушек целый

угол: Белый выводок зайчат, И косички толстых кукол Кверху бантами торчат…. Вот тигрёнок полосатый. У тигрёнка добрый вид, Потому что только ватой У него живот набит…
З. Александрова

Слайд 13

Превращается рука И в котёнка, и в щенка. Чтоб рука

Превращается рука И в котёнка, и в щенка. Чтоб рука артисткой

артисткой стала, Нужно очень-очень мало: Специальные перчатки, Ум, талант – и всё

в порядке!

Слайд 14 Знания, умения, навыки рассматриваются не как цель, а

Знания, умения, навыки рассматриваются не как цель, а как средство полноценного развития личности.

как средство полноценного развития личности.


Слайд 15 Замечательные книжки   Свежий ветер напевает, Дальних странствий голоса, Он страницы раздувает, Словно

Замечательные книжки   Свежий ветер напевает, Дальних странствий голоса, Он

чудо-паруса! Посреди любой страницы, Оживают чудеса, Не слипаются ресницы, Разбегаются глаза! Но читая

дни и ночи И плывя по морю строчек, Курса верного держись! И тогда откроют книжки – Замечательные книжки – Замечательную жизнь! (Л. Крутько)

Слайд 18 Знания, умения, навыки рассматриваются не как цель, а

Знания, умения, навыки рассматриваются не как цель, а как средство полноценного развития личности.

как средство полноценного развития личности.


Слайд 21  
Подъёмный кран
 
С утра до вечера
Вдвоем Мы будем

  Подъёмный кран  С утра до вечераВдвоем Мы будем

строить Новый дом. Ты не смотри По сторонам: Я строю и Подъемный кран.
(В.Борисов)


Слайд 23 СКАЗКА ЛЕСА Из душистых веток сплетена завеса, Не пускают ветра

СКАЗКА ЛЕСА Из душистых веток сплетена завеса, Не

сосны к сердцу леса... Там в тиши прохладной есть ручей

журчащий, Свежий и прохладный, чистый и блестящий... И, пугливо прячась в травке побережной, В тот ручей глядится ландыш белоснежный, И хранит из веток крепкая завеса Дремлющую сказку — сказку в сердце леса... Автор: Г. Галина

Слайд 25

Чтоб





Чтоб здоровье сохранить, Организм

свой укрепить, Знает вся моя семья - Должен быть режим у дня. Следует, ребята, знать - Нужно всем подольше спать. Ну а утром не лениться– На зарядку становиться!

Слайд 26 Я люблю свой детский сад В нем полным-полно ребят. Раз,

Я люблю свой детский сад В нем полным-полно ребят. Раз, два,

два, три, четыре, пять… Жаль, что всех не сосчитать. Может сто

их, может двести. Хорошо, когда мы вместе!

  • Имя файла: razvivayushchaya-predmetno-–-prostranstvennaya-sreda-v-dou-kak-faktor-formirovaniya-lichnosti-rebenka.pptx
  • Количество просмотров: 150
  • Количество скачиваний: 0