Презентация на тему Спортивные игры для детей

№36 г. Тосно

азов правильной техники.

действиями товарищей;
- Развивать творчество, незатухающий интерес к результатам

игры.
Воспитывать сдержанность, самообладание, ответственность, волю и решительность;
Обогащать сенсомоторный опыт и словарный запас.

мышц, развивают психофизические качества: силу, быстроту, ловкость, выносливость.

В спортивных играх у ребенка повышается умственная активность, ориентировка в пространстве, развивается сообразительность, быстрота мышления, происходит осознание собственных действий.
В детском саду необходимо применять только те игры, которые дадут детям возможность быстрее овладеть элементами спортивных игр.

внимание следует уделять играм с мячом. В этих играх

дети овладеют навыками ловли, бросания, метания.
Особенно большое внимание игры с мячом оказывают на воспитание быстроты реакции, ловкости, подвижности.
Обучать детей играм с элементами спортивных игр следует постепенно, переходя от простого к сложному. Обучение нужно начинать с изучения общих, сходных для ряда игр, приемов. При разучивании элементарной техники спортивных игр наибольшей любовью (особенно у мальчиков) пользуется игра в городки, а также игры с мячом типа баскетбол, бадминтон, малый теннис.

популярны эстафеты.
Эстафеты могут быть в виде бега за флажком,

с шайбой, мячом или другим спортивным инвентарем.
Важно чтобы во время спортивной игровой деятельности, каждый ребенок мог проявить себя и свои способности.
Спортивные развивающие игры для детей помогают формировать у ребенка уважительное отношение к физической культуре и спорту. А это - залог отличного здоровья в будущем.

укрепляют нервную, дыхательную и сердечно-сосудистую системы организма. Кроме того,

развиваются такие качества как сила, выносливость, ловкость и быстрота движений.
Умственное развитие. 
Необходимость за ограниченное время выполнять определенные игровые задачи, способствует развитию сообразительности и активизации мышления. А также формируются навыки хорошей ориентации в пространстве.

важному умению – искусству взаимодействия с коллективом. Малыши постепенно

понимают, что нужно считаться с мнением других и уметь разрешать конфликтные ситуации.
Нравственно-волевые черты. 
Самодисциплина, воля, самообладание, честность – одни из немногих перечисленных качеств, которые взращивают спортивные игры в дошкольных образовательных учреждениях.

воланом и ракетками.
Цель игры — не допустить

падения волана на своей площадке и приземлять его на стороне противника. Простота правил, возможность играть на любой небольшой площадке, лужайке, пляже.
До проведения игры ребенка учат правильно держать ракетку: ее держат в правой руке так, чтобы конец ручки упирался в основание ладони, большой палец слегка вытянут вперед и упирается в ручку ракетки.
Ребенок упражняется в отбивании волана. Он левой рукой подбрасывает волан перед собой и отбивает его
ракеткой вверх, не давая ему упасть.

действия игроков обусловлены единой целью. Она сложна и эмоциональна,

включает в себя быстрый бег, прыжки, метание, осуществляемые в оригинально задуманных комбинациях, проводимых при противодействии партнеров по игре Исследование Н. Шашковой показало, что если ребенок владеет навыками различных манипуляций с мячом («Школой мяча»), то это облегчает
освоение игры в баскетбол.

делают столы: для средней группы высотой 65 см, длиной 230 см и

шириной 100 см; для старшей и подготовительной групп - 68, 250, 130 см.
Для метаний и игр с мячом на площадке строят вертикальные и горизонтальные цели — это металлические кольца, чурки с прикрепленными кольцами. Они используются и для метаний и пролезания, и для разных игр.
Для метаний также используется установленная на площадке модель ракеты — дети бросают мячи, шишки, мешочки с песком.
Ракета используется и для упражнений в беге по наклонной плоскости, и для ролевых игр.

основные понятия: клюшка, крюк клюшки, шайба. Вначале дети играют

с маленькими клюшками без коньков. В этот период руки ребенка привыкают к отягощению клюшкой, дети приобретают ловкость, учатся маневрировать, бить по шайбе и т.п. Маленькими клюшками дети стараются загнать льдинку в лунку, круг или воротца.
Играют в игры «Передай шайбу», «Кто быстрее догонит шайбу до круга».С самого начала важно научить правильно держать клюшку двумя руками - правой (сильной) рукой за конец палки, хватом сверху (отступив 1,5—2 см), а другой рукой немного ниже - хватом снизу. Клюшку нужно держать так, чтобы крюк нижним ребром прилегал ко льду. Во время игры не перехватывать клюшку руками. В руках игрока она должна быть легкой, послушной. Для этого детям даются упражнения: махи руками с клюшкой, перенос клюшки вокруг туловища, из одной руки в другую, вращение клюшки, держа ее двумя руками и т.п.

считается, что футбол изобрели в Англии в средние века.

Смысл его состоял в том, чтобы забить ногами кожаный мяч, набитый перьями и волосом в сеть, натянутую на бамбуковой основе. Англичане не изобрели футбол, а лишь развили и популяризировали его. Правила этого вида спорта изменялись с течением времени.
Главные принципы футбола:
В игре участвуют две команды, из 11 игроков каждая. Цель – забить мяч в ворота соперника. Футболисты направляют мяч только ногами и головой, использовать руки запрещается. Побеждает команда, которой удалось забить мяч большее количество раз.
Здесь имеются роли: вратарь; 4 защитника; 3 полузащитника; 3 нападающих.

точность движений, укрепляет мышцы рук и плечевого пояса, вызывает

сильные эмоции. Для детей дошкольного возраста подбираются облегченные биты длиной 45—50 см, весом 400—450 г, городки высотой 10—12 см. Правила игры в городки упрощены с игрой взрослых.На земле чертят «город»—квадрат, каждая сторона которого равна 1 м. На расстоянии 3—4 м от передней (лицевой) линии города проводится черта, с которой начинается кон. Между городом и коном на расстоянии 2—2,5 м от города — полукон. Когда дети научатся выбивать городки с этого расстояния, линии кона и полукона увеличиваются на расстояние 5—6 и 2—3 м. На передней линии города складываются различные фигуры («забор», «бочка», «колодец», «самолет» и др.). Бросая биты, играющий старается выбить городки за пределы квадрата-города. Выигрывает тот, кто выбьет большее количество городков при меньшем количестве бросков.

для детей. М. 2009.
3. Адашкевич Э. И. Баскетбол для

дошкольников. — М., 1983.
4. Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребен­ка: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Из­дательский центр «Академия», 2001. - 368 с. С. 232-237
5. Аксенова Н. Повышение уровня двигательной активности и дозировка физической нагрузки на физкультурных занятиях // Дошкольное воспитание, 2000. № 6. С. 37-48.
6. Бочарова Н. Физкультурно-спортивные праздники в детском саду: новые подходы, методические рекомендации // Дошкольное воспитание, 2004. № 1. С. 46-51.
7.Вавилова Е. Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать: Пособие для воспитателя дет. сада. - М.: Просвещение, 1983. - 144 с.
8. Волошина Л., Новичкова Л. Играем в баскетбол // Ребенок в детском саду,
2001. № 3.
9. Волошина Л., Лунина Т., Новичкова Л. Играем в хоккей //
Дошкольное воспитание, 2003. № 1. С.34-39.
.