Презентация на тему проекта Пальчиками играем, речь ребенка развиваем

коллективный, групповой, дети 3-4 лет;
по характеру контактов: открытый, в

группе и за её пределами
по продолжительности: долгосрочный
(в течение учебного года)

развития детской речи находится в прямой зависимости от степени

сформированности тонких движений пальцев рук. Формирование речи происходит под влиянием двигательных импульсов, передающихся от рук, а точнее от пальчиков. Чем активнее и точнее движения пальцев у ребенка, тем быстрее он начнет говорить. Если еще в дошкольном детстве большое внимание уделялось упражнениям, играм, различным заданиям на развитие мелкой моторике и координации движения руки, можно решить сразу две задачи:
• во-первых, повлиять на общее интеллектуальное развитие ребенка,
• во-вторых, не только совершенствовать ловкость и точность движений, но и улучшить внимание, память научиться, выработать усидчивость.
Данный проект разработан по принципу интеграции
образовательных областей: социально-коммуникативное,
познавательное развитие, речевое развитие, художественно-
эстетическое развитие, физическое развитие.

у многих воспитанников выявлен низкий уровень развития речи и

мелкой моторики;
-недостаточное оснащение познавательно-развивающей среды группы.
Мы выбрали эту тему потому, что она необходима для общего развития ребенка, чтобы писать, одеваться и выполнять различные действия. Мелкая моторика очень важна, так как движение руки всегда связано с речью и способствует ее развитию.

рук, способствующих развитию речи детей.
Задачи:

задач, пробуждение у детей интереса к теме проекта, накопление

знаний.

плана проекта, разработка конспектов занятий, игр, упражнений.
2. Пополнение развивающей

предметно-пространственной среды играми и пособиями для развития мелкой моторики рук и речи. Изготовление дидактических игр своими руками
3. Пополнение своих знаний по данной теме на сайтах, в сети Интернет, чтение литературы.
4. Создание условий для получения новой информации.
5. Пополнение информации о роли пальчиковых игр в уголке для родителей.
6. Подбор иллюстративного материала, настольно-печатных, дидактических игр.

умение и навыков у детей, направление и контроль осуществления

проекта, практическая помощь педагогов.

Познавательно-исследовательская
деятельность:
-Экспериментальная деятельность: Познание свойств: предметов быта, природного материала (орехи, фасоль, желуди, ракушки, прищепки, пластиковые крышки, бумага);
- игры с застежками, прищепками, крупой, пуговицами, крышками
- д/и с песком и водой

;

умение и навыков у детей, направление и контроль осуществления

проекта, практическая помощь педагогов.

Познавательная
деятельность:

-НОД «Цветок для бабочки», «Купим пуговицы», «Паровоз», «Волшебная страна»
-Д/и «Помоги Петрушке собрать букет», «Чудесный мешочек», «Нарядные бусы», «Домашние и дикие животные»
«Собери пазл», «Петушок, золотой гребешок», «Собери такой же» и др
- конструирование построек «Собери кубик», «Построй домик», «Сделай гараж»

умение и навыков у детей, направление и контроль осуществления

проекта, практическая помощь педагогов.

Коммуникативная деятельность:

заучивание потешек, сопровождающихся пальчиковыми играми «Замок», «Дружная семья», «Части тела», «Капуста», «Солнце», «Пальчики-мальчики», «Мышь полезла», «Есть в лесу из бревен дом», «Цветок», «Оса села на цветок» и др.
Слушание сказок инсценировка потешек в сопровождении кукольного театра, театра на фланелеграфе

;

умение и навыков у детей, направление и контроль осуществления

проекта, практическая помощь педагогов.

Игровая
деятельность:
Игры – «шнуровки»,
«Моталочки» с ленточками ,
«Кружись, волчок!», «Собери картинку», мягкие пазлы,
пальчиковый и кукольный театр по сказкам «Репка», «Колобок», «Теремок»
- народные игры с ладошками 

;

умение и навыков у детей, направление и контроль осуществления

проекта, практическая помощь педагогов.

Продуктивная
деятельность:
-НОД «Смотрит солнышко в окошко», «Про солнышко и снеговика» и др.
-рисование пальчиками «Веселые пальчики», «Улитка»
-рисование ладошками «Веселые осьминоги»,
- рисование ватными палочками «Ягодки»
- рисование пальчиками на манной крупе «Солнышко»;
- лепка «Корзиночки», «Покормим цыплят»;
- аппликация из крупы «Снеговик»(манная крупа), «Грибок»(гречневая и рисовая крупа); их салфеток «Созрели яблочки в саду»

;

умение и навыков у детей, направление и контроль осуществления

проекта, практическая помощь педагогов.

Двигательная
деятельность:
- Пальчиковая гимнастика с использованием стихов, песенок, потешек и народных сказок (Репка, мышка, моя семья, зайчик, апельсин, счет, тесто, сороконожки, котик, дружба, пальчики здороваются, дождик, ушки – рожки)
- Массаж с растиранием пальчиков;
- Подвижные игры «Петушок», «Мишка косолапый», «Лягушата», «Аисты»;
- игры с массажным мячиком

умение и навыков у детей, направление и контроль осуществления

проекта, практическая помощь педагогов

Работа с родителями:

-анкетирование родителей «Развитие мелкой моторики у дошкольников»
- консультация для родителей «Развиваем мелкую моторику рук»;
- Папка-передвижка для родителей «Как правильно проводить с ребенком пальчиковые игры»
- привлечение родителей к участию в конкурсе «Театральная игрушка»: изготовление театра для детей любого вида;
- помощь в подготовке к презентации проекта – показу детьми   кукольного театра по сказке «Теремок»

пальчиковым играм;
увеличился словарный запас детей, речь детей стала более

эмоциональной и выразительной,
возросла речевая активность детей в различных видах деятельности;
у детей более развита мимика, моторика пальцев рук, внимание, память, воображение, речь,
Сформирован благоприятный эмоционального фон в детском коллективе и общении со взрослыми, дети доброжелательно относятся друг к другу, проявляют интерес к художественной литературе и т.д.

Итоги проекта:

Педагоги:
Развивающая предметно-пространственная среда группы обогащена новыми играми для развития мелкой моторики, что позволило сделать ее использование увлекательным для детей;
Смогли заинтересовать родителей актуальностью данной темы, сделали их единомышленниками в осуществлении данного проекта.

Родители:
родители получили необходимые знания по данной теме, стали более информированными в вопросе проведения игр с детьми дома.
Заинтересовавшись данной темой оказали активную поддержку и помощь в изготовлении пособий для развития мелкой моторики
родители стали единомышленниками с педагогами ДОУ по использованию пальчиковых игр и пальчиковой гимнастики в работе с детьми.