Слайд 2
Познавательная активность
естественное стремление школьников к познанию;
положительное
отношение к учебе;
активная познавательная деятельность, направленная на осознание
предмета деятельности и достижение значимого для ребенка результата;
проявление воли в процессе овладения знаниями.
Слайд 3
Для развития познавательной активности необходимо
создание атмосферы заинтересованности каждого
ученика; стимулирование учащихся к высказываниям, использование различных способов выполнения
заданий без боязни ошибиться, поощрений и других положительно направленных коммуникативных воздействий;
использование на уроках материала, позволяющего ученику проявить свой субъектный опыт;
оценка деятельности ученика не только по результату (правильно-неправильно), но и по процессу его достижения;
поощрение стремления ученика находить способ решения задачи, анализировать его у других;
создание педагогических ситуаций на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, создание обстановки для естественного самовыражения ученика.
Слайд 4
Технологии формирования познавательной активности
Проблемное обучение
Дифференцированный и индивидуальный подход
Информационно-коммуникационные
технологии
Проектное обучение
Слайд 5
Идея интегрированного обучения
«Все, что находится во взаимной
связи, должно преподаваться в такой же связи».
Ян Амос Коменский
«Великая дидактика»
Использование межпредметных связей в системе дифференцированного, попредметного обучения способствует активизации познавательной деятельности школьников.
Слайд 6
Преимущество интегрированных уроков
Интегрированный урок имеет психологическое преимущество:
пробуждает интерес к предмету, снимает напряженность, неуверенность, помогает сознательному
усвоению подробностей, фактов, деталей - тем самым обеспечивает формирование творческих способностей учащихся, так как позволяет внести не только учебную, но и исследовательскую деятельность.
Слайд 7
Результаты интегрированного обучения
проявляются в развитии творческого мышления
учащихся. Оно способствует не только интенсификации, систематизации, оптимизации учебно-познавательной
деятельности, но и овладению грамотой культуры (языковой, этической, исторической, философской).
Слайд 8
«Составь слово»
В словах, которые я назову, запоминайте первую
букву. Если вы всё сделаете правильно, то получится слово,
имеющее непосредственное значение к теме урока.
1. Глухой –ф, звонкий -… 2. Предпоследняя буква в слове “ветер”. 3. Стоит за буквой Р. 4. Суффикс в слове “речной”. 5. Первая буква алфавита.
Ответ: ВЕСНА.
Слайд 9
“Развиваем логику”
хрустящий, зелёный, пупырчатый;
маленькая, пугливая, компьютерная;
интересная, толстая, библиотечная.
По
определению назови слово:
Слайд 10
“Закодированное слово”
Обозначим следующие буквы цифрами:
1 2 3 4
5 6 7 8 9 0
А Б В К М Н О Л Д Т
Какие слова кроются под номерами: 2780 37281 4756101
Слайд 11
“Найди соответствие”.
Предложение –
Звук –
Речь –
Словарь –
Определите каждое слово
3-4 прилагательными. Например: дробь – десятичная, свинцовая, правильная.
Слайд 12
“Кто быстрее”
1. Выбери из слов лишь те, которые
относятся к именам прилагательным: красота, красивый, краска, красный, красить…
2.
Составьте как можно больше слов по конструкции: с- - о (село, сено, сало…)
3. Составьте ряд слов, в котором обозначена лишь первая и последняя буквы, а их число не имеет значения: с…г…а…з…т… ( снег, - гора – алмаз – зима).
Слайд 13
Словарные диктанты
Не велик…. да краснеет нос. (Мороз)
….любит чистоту.
(Посуда)
Чужбина – калина, родина -…. (Малина)
…. человек добро помнит.
(Русский)
Слайд 14
Виды заданий
«Изменение точки зрения на объект».
«Составь рассказ, используя
данную концовку».
«Скажи, на что похожи…»
«А что, если…?».
«Найди загаданное слово».
«Вопросы
домашних животных».
«Угадай, о чём спросили».
