Презентация на тему Декоративно-прикладное искусство как средство развития творческих способностей у детей дошкольного возраста

РИСОВАНИЕ – ЭТО ЯЗЫК ВНУТРЕННЕГО МИРА МАЛЕНЬКОГО РЕБЕНКА.

Однако далеко не все способны видеть эту красоту. Развитие

у детей умения «смотреть» и «видеть», «слышать» и «слушать», эмоционально откликаться на красоту природы и отражать свои впечатления в рисунке - важнейшая задача педагога. Необходимым условием развития эстетической культуры личности является использование произведений народного искусства. Мои многочисленные наблюдения, проведенные по восприятию детьми произведений прикладного искусства, беседы с ними позволяют мне сказать, что дети проявляют живой интерес к предметам народного творчества.
ИДЕЯ ОПЫТА - развитие творческих способностей, каждого ребенка, имеющего как повышенную, так и низкую мотивацию к изодеятельности и различный уровень художественно-творческого развития, средствами декоративно-прикладного искуства, помочь реализовать себя, уметь соединять в одном рисунке различные материалы для получения выразительного образа.

АКТУАЛЬНОСТЬ ОПЫТА.

дошкольного возраста средствами народного декоративно–прикладного искусства.
ЗАДАЧИ:

расширять представления детей о многообразии предметов народного декоративно-прикладного искусства;
в доступной форме продолжать знакомить детей с историей возникновения народных промыслов (Хохлома, Гжель, Городец, Жостово);
- формировать умение выделять и замечать основные средства выразительности изделий различных народных промыслов;
- совершенствовать умение рисовать декоративные элементы - точки, кружки, полоски, волнистые линии, листочки, ягодки, цветы;
- продолжать формировать умение украшать бумажные силуэты в соответствии с видом народной росписи;

продолжать формировать умение работать с палитрой.

заключается в правильном определении ведущих целей обучения: познавательной, развивающей,

воспитательной. Этот принцип предполагает разработку творческих заданий, не имеющих однозначного решения. Дети учатся думать, рассуждать, внимание акцентируется на возможности вариативных путей решения задач; стимулируется творческий поиск и, развивается
наблюдательность.
- наглядности;
- индивидуализации;
- интеграции;
- связи обучения с жизнью;
- доступности материала;
- сотрудничества.

ПРИНЦИПЫ:

-  от простого к сложному;
развивающего обучения, который заключается в правильном определении ведущих целей обучения: познавательной, развивающей, воспитательной. Этот принцип предполагает разработку творческих заданий, не имеющих однозначного решения. Дети формируют умение думать, рассуждать, внимание акцентируется на возможности вариативных путей решения задач; стимулируется творческий поиск и, развивается наблюдательность;
наглядности;
- индивидуализации;
- интеграции;
- связи обучения с жизнью;
- доступности материала;
- сотрудничества.

игрушках (дымковских).

















РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА «ЗНАКОМСТВО ДОШКОЛЬНИКОВ С ДЫМКОВСКОЙ ИГРУШКОЙ»

материалы, интересные для детей неповторяющиеся задания, возможность выбора и

еще многие другие факторы - вот что помогло не допустить в детскую изобразительную деятельность однообразия и скуки, обеспечило живость и непосредственность детского восприятия и деятельности.

лет средствами народного декоративно- прикладного искусства.


















ПАРЦИАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ВОЛШЕБНЫЙ

ЗАВИТОК»

поэтому в процессе НОД, постоянно активизировалось внимание детей, с

помощью дополнительных стимулов поддерживался интерес к деятельности: создание игровой ситуации, сюрпризного момента - любимый герой сказки или мультфильма приходит в гости и приглашает ребенка отправиться в путешествие; просьбой о помощи, ведь дети никогда не отказываются помочь слабому, в такие моменты они ощущают себя значимыми; музыкального сопровождения.

позволил эффективно строить единое образовательное пространство. Практика показала, что

в результате совместной деятельности удалось создать дружескую атмосферу сотрудничества по развитию творческих способностей детей через нетрадиционные художественные техники рисования.

МАСТЕР-КЛАСС
«ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ»

Использование его позволило детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее.

Рисование развивало воображение и давало полную свободу для самовыражения.

ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ – ЭТО СПОСОБ САМОВЫРАЖЕНИЯ, ОБЩЕНИЯ С САМИМ СОБОЙ, ОТЛИЧНОЕ СРЕДСТВО НЕ ТОЛЬКО ДЛЯ ПОДНЯТИЯ НАСТРОЕНИЯ, НО И ДЛЯ ВЗГЛЯДА НА МИР ДРУГИМИ ГЛАЗАМИ, ОТКРЫТИЯ В СЕБЕ НОВЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ!