Презентация на тему Формирование УУД на уроках русского языка в начальных классах

этой цели становится возможным благодаря  формированию системы универсальных учебных действий

(УУД).

связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность

к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

учебной деятельности, которые включают:
познавательные и учебные мотивы;
учебную цель;
учебную задачу;
учебные

действия и операции (преобразование материала, контроль и оценка).

школе выполняют следующие функции:
1) обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять

деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
2) создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности
к непрерывному образованию, необходимость которого обусловлена поликультурностью общества и высокой профессиональной мобильностью;
3) обеспечение успешного усвоения знаний, формирование умений, навыков и компетентностей
в любой предметной области.

нравственно-этическая ориентация
и моральное действие)
Коммуникативные (взаимодействие, кооперация/сотрудничество)
Познавательные (общеучебные, включая

знаково-символические; логические, постановка
и решение проблем)
Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция,
оценка, волевая саморегуляция)

(существенных, несущественных).
- Синтез – составление целого из частей.
- Выбор

оснований и критериев для сравнения, классификации.
- Подведение под понятие, выведение следствий.
- Установление причинно-следственных связей.
- Построение логической цепи рассуждений.
- Доказательство.
- Выдвижение гипотез и их обоснование.

слова по составу: метро, вынуть, листочки, окружность.
Какое слово лишнее?

Подчеркни его.
Учитель, тетрадь, музыкант, шофер.
Чайка, море, скворец, сорока.
Спиши любую группу слов, вставляя пропущенные буквосочетания. Подбери другие слова, в которых есть буквосочетания «жи-ши».
Сне…нка …тель
Сме…нка Ма…на
Пасса…р Кув…нка
Пру…на Дру…ть

– это слова, которые получаются путем перестановки букв какого-нибудь

слова (например: рост-сорт):
Кулон-клоун
Автор-товар
Коршун-шнурок
- Разгадай шараду, запиши слово. Придумай такую же загадку.
А) Корень мой находится в цене.
В очерке найди приставку мне,
Суффикс мой в тетрадке вы встречали.
Вся же – в дневнике я и в журнале (Оценка).

– за буквой «Ц», третья – за буквой «З»,

четвертая – за буквой «С», пятая –перед буквой «К», шестая – после буквы «К», седьмая – после буквы «ы». (Учитель)
- Составь предложение из слов, вставь в слова правильную букву.
1) Это, длинная, в, река, (Е,е)вропе, самая.
2) берёт, она, начало, своё, города, (Т,т)вери.
3) впадает, в, (В,в)олга, море, (К,к)аспийское.
- Собери пословицу:
Чему, не выучит, Ваня, не научился, Иван, того.
-- Разгадай ребусы:
1УМ, О5, Ш3Х, 1ОЧКА, 1БОР
- Из букв слова «Первоклассник» составь другие слова.

- Больно прикусил язык.
- Язык до Киева доведёт.
-

Разведчики взяли языка.
- Без языка и колокол нем.
- Прикуси язык!
- Язык под чесночным соусом.
2. Составьте предложения со словами, чтобы была понятна разница в лексическом значении.
Невежа (грубый, неучтивый человек) – невежда (малообразованный человек)
(работа с толковым словарем)

Эти задания способствуют формированию умения строить речевые высказывания в устной речи.

отругать)
Язык проглотить (замолчать, перестать говорить)
Повесить нос (приходить в уныние,

сильно огорчиться)
В час по чайной ложке (очень медленно)
4. Подбери к данным фразеологизмам антонимичные фразеологизмы.
Заварить кашу-
Жить душа в душу-
На ночь глядя-
Повесить нос-
Водой не разольешь –
5. Поставь ударения в словах:
Гусеница, магазин, документ, хвоя,
столяр, алфавит, портфель.

имеют нестандартные олимпиадные задания. Усвоение приема решения олимпиадных заданий

базируется главным образом на сформированности логических операций – умении анализировать объект, осуществлять сравнение, выделять общее и различное, осуществлять классификацию, сериацию, логическую мультипликацию (логическое умножение), установление аналогии.
Из каждого слова возьми только первые слоги и составь новое слова.
Баран, рана, бантик, кора, лото.
Напиши слово, которое состоит
из 3 слогов, а указывает на семь дней.

людей, партнеров по общению или деятельности;
умение слушать и

вступать в диалог;
участие в коллективном обсуждении проблем;
- строительство продуктивного взаимодействия и сотрудничества
со сверстниками и взрослыми.
- интеграцию в группу сверстников.

помогает осмыслить учебные действия, распределить нагрузку, дает эмоциональную и

содержательную поддержку для слабых и робких учеников.

оценка
волевая саморегуляция

самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетентности, включая

самостоятельную организацию процесса усвоения, т. е. умение учиться. Данная способность обеспечивается тем, что универсальные учебные действия - это обобщенные действия, открывающие возможность широкой ориентации учащихся, - как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности.