Презентация на тему к исследовательской работе Как шум влияет на организм человека

работу учеников на уроке.

нижнюю часть. Затем отрезали от пакета кусок плёнки.
Кусок плёнки

натянули на открытую часть бутылки, плотно прижав и закрепив резинкой.

маленьких частиц воздуха, находящиеся возле плёнки внутри бутылки. Так

звуковые колебания проходят через всю бутылку и гасят пламя.
Моё 1 открытие
Значит для передачи звука необходим воздух и шума будет больше там ,где пространства больше.

надули шарик, а затем выпускали из него воздух, растягивая

горловину двумя руками, мы услышали звук выходящего воздуха????
Сделали из картона тонкую трубку. Снова надули шарик и вставили трубку из картона в горловину шарика, звука я не услышала.

я растягивала горловину шарика. Когда они расслаблены, звук мы

не слышим.

силе и частоте звуков; способен оказывать неблагоприятные
воздействия на

организм.
Источниками шума могут быть двигатели,
насосы, компрессоры, турбины, пневматические и движущиеся детали.

влияет на орган слуха, понижая чувствительность к звуку. Он

приводит к расстройству деятельности сердца, печени, к истощению и перенапряжению нервных клеток.
Уровень шума в 20-30 децибелов (дБ) практически безвреден для человека, это естественный
шумовой фон. Что же касается громких звуков,
то здесь допустимая граница составляет
примерно 80 децибелов, и то при уровне
шума 60-90 дБ возникают
неприятные ощущения.

организация по борьбе с шумом. Борьба с шумом -

это сложная комплексная проблема, требующая
больших усилий и средств. Тишина стоит
денег и не малых. Источники
шума весьма разнообразны
и нет единого способа, метода
борьбы с ними.

б) нет

в) не знаю
2) Как вы считаете, на территории школы повышено шумовое загрязнение? Если да, то где:
а) 1 этаж б) 2 этаж в) спортзал г) столовая
3)Считаете ли вы шум причиной рассеянности на уроках:
а) да б) нет в) не знаю
4)Что мешает вам сосредоточится ?
а) шум за окном б) шум в коридоре в) шум в классе г) мобильные телефоны
5)Вы замечаете шумовые загрязнения в школе? Как они на вас влияют ?
6)Какие меры борьбы с шумовым загрязнением вы могли предложить?

работоспособность учеников, отвлекает внимание и становиться причиной многих нервных

расстройств. Для выявления
очагов «шумового загрязнения» нами
в школу был привлечен специалист –
папа ученицы - Плотников Ю.В.,
который помог нам выявить
самые загрязнённые места
в школе с помощью шумомера.

первого и второго этажей, в столовой. По результатам исследования

были выявлены очаги шумового загрязнения.
Это коридор 1 этажа, где
происходят постоянные
передвижения учеников,
идущих в спортзал, в столовую ,
а также коридор 2 этажа,
где обучаются ученики
начальной школы.

загрязнения:
Коридор 1 этажа -79дБ ,
коридор 2 этажа,

где обучаются ученики начальной школы – 86дБ,
в спортзале, когда в нём занимался 1 класс – 84дБ,
в столовой - 71 дБ.

По результатам исследования были выявлены очаги шумового загрязнения. Это рекреация 1 этажа, где обучается правовой колледж и происходят постоянные передвижения учеников, идущих в спортзал, в столовую -79,4дБ , а также рекреация 2 этажа, где обучаются ученики начальной школы – 96,2дБ, в спортзале, когда в нём занимался 1 класс – 84дБ, два класса- 90дБ, в столовой - 71 дБ. С результатами наших исследований были ознакомлены учащиеся начальной школы, каждый ученик получил памятку «Такой вредный шум»