Слайд 2
В раннем детстве ребенок овладевает величайшим
достижением человечества - речью. Маленький ребенок много усваивает путем
непосредственного подражания окружающим его людям, а так же соприкасаясь с разными предметами. Этот самостоятельно добытый опыт имеет большое воспитательное значение: Будит любопытство, умственную активность.
Существенную роль в процессе развитие речи детей раннего возраста выполняет художественное слово – детская литература и фольклор.
Слайд 3
Народные песенки потешки представляют собой прекрасный
речевой материал, который можно использовать как в организационной образовательной
деятельности, так и в совместно партнерской деятельности детей раннего возраста.
С их помощью можно развивать:
Фонематический слух
Грамматический строй речи
Звуковую культуру речи
Обогащать словарь
Слайд 4
Цель:
Приобщение родителей и детей к национальной
культуре, развитие интереса к русскому народному творчеству.
Слайд 5
Задачи:
Познакомить детей и родителей с русскими традициями, играми.
Расширить
поведенческий репертуар родителей в воспитании детей.
Познакомить родителей с играми
, направленными на развитие речевых и моторных навыков у детей.
Научить элементам фольклорной пальчиковой гимнастики для развития внимания, памяти.
Слайд 6
Анкета для родителей
«Использование фольклора в семейном воспитании»
Как вы
считаете, нужно ли ребенка знакомить с устным народным творчеством?
________________________________________________________________________________________________________________________________
Используете
ли вы в общении со своим ребенком детские фольклорные произведения (потешки, поговорки, сказки, скороговорки, прибаутки, небылицы и т.д.)? Где? Когда?
________________________________________________________________________________________________________________________________
Знает ли ваш ребенок фольклорные произведения? Слышали ли вы, как он их читает, применяет в своей деятельности?
________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваш ребенок засыпает после сказки, показанной по телевизору или рассказанной вами, под пение колыбельной, самостоятельно или как-то иначе (подчеркнуть).
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Как вы считаете, следует ли в детском саду знакомить детей с произведениями устного народного творчества?
Критерии оценки результатов:
1 Балл –нет, 2 балла –сомнения, 3 балла –да.
Слайд 8
Высокий уровень – родители знакомят детей с детским
фольклором, проявляют интерес к малым фольклорным жанрам.
Средний уровень -
родители часто проявляют интерес к малым фольклорным жанрам, знакомят детей в домашних условиях с русским народным творчеством.
Низкий уровень – родители не проявляют интереса к малым фольклорным жанрам.
Слайд 9
Проблема:
Почему дети плохо говорят? Может потому,
что мы разучились с ними разговаривать. Общаясь со своими
детьми, родители редко используют поговорки и пословицы, а ведь в них заключается суть разрешения любого конфликта. Устное народное творчество обладает удивительной способностью пробуждать в людях доброе начало. Использование малых фольклорных жанров помогает развить речь ребенка, мышление, устанавливать межличностные взаимоотношения, создает доброжелательную атмосферу.
Слайд 11
Совместная деятельность с детьми
Включение устного народного творчества в
образовательную деятельность педагогов и музыкальных руководителей.
Включение устного народного творчества
в режимные моменты.
Проведение речевого развлечения для детей «Путешествие в мир потешек», «Веснянка».
Слайд 12
Взаимодействие с родителями
Консультации: «Использование фольклора в организации режима
дня в домашних условиях»
«Баю-баюшки-баю» (Как укладывать ребенка спать)
Советы для
родителей: «Развитие речи детей раннего возраста», «Пальчиковые игры»
Памятка для родителей: «Факторы успешного речевого развития»
Совместное развлечение: Праздник «Веснянка».
Слайд 13
Факторы успешного речевого развития.
(памятка для родителей)
1. Эмоциональное общение
с ребёнком с момента рождения
2. Создавать условия для общения
с другими детьми
3. Речь взрослого - пример для подражания
4. Развивать мелкую моторику руки - это ведёт к развитию речи ребёнка
5. Совместные игры взрослого и ребёнка
6. Чтение художественной литературы, разучивание стихотворений
7. Удовлетворение любознательности ребёнка, ответы на его "почему"
8. Совместные выезды на природу, экскурсии, посещения музеев
9. Рассказывание стихов руками
Слайд 14
Развлечение «Путешествие в мир потешек»
«Как у котика усы
« Уж как я ль мою коровушку люблю!
Удивительной красы Уж как я ль мою коровушку люблю..»
Глазки смелые
Зубки белые».
Слайд 15
«Смотрит солнышко в окошко
«Сорока, сорока,
Светит в нашу комнату.
Сорока-белобока
Мы захлопаем в ладоши- Кашу варила,
Очень рады солнышку». Деток кормила…»
Слайд 16
«Киска, киска, киска брысь!
« Заинька, походи,
На дорожку не садись…»
Серенький, походи…»
Слайд 17
Развлечение для детей «Веснянка»
Слайд 18
Хороводные игры
Хороводные игры – любимые забавы малышей.
Легко устанавливается эмоциональный контакт взрослого с ребенком. Это облегчает
малышу понимание речи и побуждает его подражать речевым действиям.
Слайд 19
Хороводная игра «Мыши водят хоровод»
«Большая карусель»
Слайд 21
Результат работы
Повысился уровень речевого развития детей 2-3 лет.
Сформировался
интерес детей к устному народному творчеству.
Установлены тесные взаимосвязи с
родителями детей.
Приобщили родителей к народным истокам.
Собрана детская библиотека по детскому фольклору.
