Презентация на тему к Выпускной квалификационной работе на темуРазвитие лидерских качеств у младших школьников

динамичном мире становятся мобильность, конкурентоспособность.
Проблема воспитания лидера сейчас наиболее

актуальна, без воспитания позиции лидера (лидера во благо) невозможно существование детского коллектива.

Актуальность

младших школьников.
Цель исследования:

качеств будет обеспечена эффективность формирования позитивных лидерских качеств у

детей младшего школьного возраста.

Объект исследования - лидерские качества младших школьников.

Предмет исследования – психолого-педагогические условия развития позитивных лидерских качеств личности младшего школьника.

позитивных лидерских качеств у детей младшего школьного возраста.

Задачи:

психолого-педагогической литературы;
диагностические методы (опрос, оценка, анкетирование, изучение ролевого поведения;
педагогический

эксперимент;
эмпирические методы
Проблема не нова. Её исследовали Выготский Л.С.,
Люблинская А.А., Коломинский Я.Л., Божович Л.И. и др.
Лидерство есть процесс психологического влияния одного человека на других при их взаимодействии, осуществляющийся на основе восприятия, подражания, внушения, взаимопонимания.

База исследования – МКОУ Крестовогородищенская СШ

младших школьников
1.1. Понятие лидерства и лидерские качества
1.2. Возрастные особенности

развития личности младших школьников
1.3. Условия развития лидерских качеств у младших школьников
(Автор - Коломинский Я.Л. «Учителю о психологии детей»).

В теоретической части мы изучили:

младшего школьного возраста
2.1. Проявление лидерских качеств у младших школьников
2.2.

Программа развития позитивных лидерских качеств у младших школьников
2.3. Проверка эффективности занятий по развитию лидерских качеств
В рамках нашего эксперимента
мы исследовали 2 лидерских качества:
- организаторские способности
- ораторские способности
(подобраны упражнения «Эмпатия», «Коммуникация», «Спич на 1,5 минуты», «Цветовая перцепция», «Артистизм», цикл внеурочных мероприятий на развитие лидерских качеств учащихся)

Практическая часть:

общительность, честность, коммуникабельность, трудолюбие и чувство юмора;
наименее развиты

для данной группы детей лидерские качества: авторитетность, организаторские способности, ораторские способности и целеустремлённость.

Мы изучили проявления
лидерских качеств

отбор детей, проявляющих склонность к лидированию. (Анкетирование, тестирование -

Автор педагог-психолог Гасникова Н.В.)
Второй этап - «формирующий», в ходе его реализовывалась специально разработанная педагогическая программа работы с детьми, направленная на развитие позитивных лидерских качеств. (Модифицированная методика А.Н. Лутошкина).
Третий этап предусматривал заключительную оценку, подведение итогов работы второго этапа и сравнение результатов с теми, которые были получены на первом (диагностическом) этапе.

Мы предложили программу
развития

МКОУ Крестовогородищенской СШ действуют программы, способствующие развитию лидерских качеств

у младших школьников, которые помогают реализации лозунга
«Лидерами не рождаются, ими становятся!»

Результаты:

условий для проявления лидерского потенциала в форме тренинговых занятий,

которые мы проводили, доказывают, что младшие школьники – это возраст как наиболее благоприятный период для воспитания лидерских качеств у ребенка, где оптимально его включение в совместную деятельность с педагогами и родителями, стимулирующими развитие у детей лидерских качеств самосознания, самовоспитания, самооценки.

Вывод:

лидерские способности ребенка. На сегодняшний день одной из благоприятных

сфер для воспитания лидерских качеств у младших школьников являются внеклассные мероприятия.

Заключение: