Презентация на тему Проект Экологическая тропа с детьми старшего дошкольного возраста

экологического образования подрастающего поколения. Один из важнейших компонентов экологической развивающей

среды в детском саду – экологическая тропа, которая позволяет дошкольнику наглядно познакомиться с разнообразными процессами, происходящими в природе, изучить живые объекты в их естественном природном окружении, получить навыки простейших экологических исследований, определить на элементарном уровне местные экологические проблемы и по-своему решить их. Экологическая тропа – это специально разработанный или специально оборудованный маршрут в природу.

системы практико- ориентированной экскурсионной деятельности на экологической тропе, являющейся

ведущим средством формирования основ целостной «экологической» картины окружающего мира

и взаимодействиях живых организмов со средой обитания, бережного отношения

к природным объектам. Развитие устойчивого интереса к природе, её живым и неживым объектам и природным явлениям, потребности познания окружающего мира, вдумчивого и бережного отношения к объектам природы.

детей,
расширит их кругозор, привьет навыки труда в природе.

экологической тропы с разнообразными видовыми точками. Обогащение опыта по

экологическому воспитанию. Участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями, по охране и защите природы.

проекта: май 2016г.– май 2017 г.
Ресурсы:
- материалы флоры и

фауны Россошанскоя р-на;
- природные коллекции;
- гербарии;
- цветники участков;
- территория ДОУ с объектами природы;
- «огород» на окне
- информационные источники (книги, обучающие фильмы, сеть интернет).

Этап – Подведение итогов

и выделение наиболее интересных мест;
Составление карты-схемы тропы с нанесением

маршрута всех ее объектов;
Составление паспорта «Экологической тропы»;
Составление плана работы по реализации проекта.

выбрали наиболее интересные объекты для исследования - видовые точки

«Лес»

«Кустарник»

«Огород»

«Столовая для птиц»

«Деревья»

«Клумба»

видовых точек из имеющихся материалов;
— Создание видовых точек на

прилегающей к зданию детского сада территории;
— Создание мини огорода;
— Составление паспорта по своей видовой точке и рекомендаций по использованию объектов тропинки для работы с детьми ;
— Разработка методических рекомендаций по использованию видовых точек.

решение проблемных ситуаций;
Практическая деятельность;
Наблюдение за живой и неживой природой;
Продуктивная

деятельность;
Ролевые, дидактические, подвижные, настольные экологические игры;
Чтение художественной литературы.
Прослушивание произведений из серии «Звуки природы»
Беседы и составление знаков «Правила поведения в природе»
Экологическая акция «Береги природу»

собраний и дней «Открытых дверей»;
Совместные выставки;
Совместные праздники, досуги, развлечения

в ДОУ;
Родительская помощь в создании ЭТ;
Совместный труд на объектах ЭТ.

Формы и методы работы с родителями:

был цветком).
6. Составление рассказов о цветах,
сочинение стихов, загадок.
7.

Словесные игры (описывать
растения, части растения).
8. Пальчиковые игры («Наши алые цветы»
«Цветы»).

1. Поливка клумбы.
2. Посадка рассады цветов.
3. Наблюдение за цветами на клумбе (оттенками цветов в зелени и т. п.).
4. Сбор семян.

9. Наблюдение за поведением растений и насекомых ( в разное время суток и по характеру погоды).

ель.
1. Рассматривание и наблюдение за деревом в разные времена

года.
2. Забота человека о деревьях.
3. Использование луп для наблюдений.
4. Проведение исследований
( измерение высоты, толщины).
5. Сенсорное развитие детей во время прогулок и наблюдений.
6. Связь с животными.
7. Беседы ( о хвойных и лиственных деревьях и т. п.).

смородины. Дети ухаживали за саженцами: обрезали сухие ветки, белили

стволы.

и древесных грибов.
3. Связь с животными и насекомыми.
4. Использование

луп для наблюдений.
5. Создание условий для второй жизни старых вещей.
6. Исследовательская деятельность (годовые кольца и т. п.)
7. Подвижные игры и хороводные игры («Цветы и ветер», «Растения» и т. п.).
8. Беседы.
9. Чтение, загадки.

трудовую деятельность. Дети не только наблюдали за растениями, но

и делали грядки, сеяли семена моркови, свеклы, редиса, высаживали рассаду капусты, огурцов. Воспитанники с удовольствием ухаживали за грядками, поливали, пололи их.

Наблюдение за птицами ( строение, зимующие и перелётные, и

т.п.).
2. Слушание голосов птиц; слушание писка птенцов.
3. Рассматривание домика для птиц.
4. Выработка правил поведения.
5. Формирование первичных
ценностных представлений.
6. Загадки, стихи, песенки.
7. Выявить экологические связи
птиц с растениями и животными.

СТАНЦИЯ : «Столовая для птиц»

и неживой природы (беседы, т. п.) .
2. Чтение художественной

литературы.
3. Творческая мастерская ( лепка, рисование, аппликация, конструирование).
4. Исследовательская деятельность (песок, вода, глина ,снег и т. п.).
5. Проведение опытов и экспериментов (песок, вода, глина, снег и т. п.).
6. Коллекционная работа (гербарии,
зарисовки и т.п.).
7. Коллективный труд.

8. Настольные, дидактические игры («Выложи цветы», «Наш сад» и т. п.).

ЭТ, подведение итогов по реализации паспорта ЭТ,
-Мониторинг полученных знаний

и умений всех участников
экологического проекта,
- Разработка плана дальнейшего использования ЭТ и повышения
экологической грамотности последующих участников образовательного процесса в ДОУ
Оформление методических материалов по результатам работы на ЭТ

За время работы над проектом дети научились:
Классифицировать растения;
Проводить простейшие исследования с объектами природы;
Узнали много интересного из жизни растений;
Научились вести наблюдения за объектами живой и неживой природы;
Стали бережливее относиться к объектам природы

необходимо дополнить паспорта всех точек тропинки, в которых нужно

отразить рекомендации по организации работы с детьми с данным природным объектом, его биологические характеристики, место произрастания или нахождения, особенности распространения, происхождение названия, роль в жизни людей; у лекарственных растений указать
их целебные свойства, у живых объектов
– особенности питания и ухода.
Пополнить материал загадками, стихами,
сказками, пальчиковыми
гимнастиками, играми о каждом
из природных объектов.

Методические материалы

паспорт экологической тропы.
- Сформирована ЭТ на базе ДОУ.
- Разработан

цикл занятий на ЭТ.
Пополнилась и улучшилась
предметно – развивающая
среда в группе.