Презентация на тему Психологический комфорт детей в дошкольном учреждении

подход к детям в процессе обучения и воспитания.

Интеллектуальное

пребывания, обстановка, обеспечивающая удобство, спокойствие и уют. (Толковый словарь

С.И. Ожегов)
Что же такое «психологический комфорт»?
В. М. Блейхер, И. В. Крук определяет «комфорт» (англ. comfort, как комплекс максимально благоприятных для субъекта условий внешней и внутренней среды, включающий и факторы психологические.
Т. е. психологический комфорт для ребенка в детском саду определяется удобством развивающего пространства и положительного эмоционального фона, отсутствия напряжения психических и физиологических функций организма.

возрастные возможности.
Поэтому в общении и взаимодействии с детьми

желательно следовать правилу трех «П»:

Понимание – умение увидеть ребенка «изнутри», смотреть на мир одновременно с двух точек зрения - своей собственной и ребенка, видеть побудительные мотивы, движущие детьми.
Приятие – безусловное положительное отношение к ребенку и его индивидуальности независимо от того, радует он в данный момент или нет. «Я отношусь к тебе хорошо, независимо от того, справился ты с заданием или нет».
Признание – это прежде всего право ребенка в решении тех или иных проблем. У ребенка должно быть ощущение, что выбирает именно он.

агрессивности;
Переход психологических переживаний в соматические расстройства, когда ребенок, получивший психологическую травму, заболевает

физически (некий инстинкт самосохранения организма);
Проявление психологических травм, полученных в детском возрасте, в более зрелом возрастном периоде в виде психологической защиты – позиция избегания (замкнутость, наркотики, суицидальные наклонности, проявления агрессивных поведенческих реакций (побеги из дома, вандализм и т. п.)

и детьми;
Отношениями между самими детьми;
Отношениями между воспитателями;
Отношениями между воспитателями

и родителями.

обстановка в семье
Распорядок дня
Обеспечение комфортности предметно-развивающей среды
Стиль поведения воспитателя
Добрые

традиции
Работа с родителями

психологического комфорта каждого ребенка
Уважайте детей! Защитите их любовью и

правдой.
Не навредите! Ищите в детях хорошее.
Замечайте и отмечайте малейший успех ребенка. От постоянных неудач дети озлобляются.
Не приписывайте успех себе, а вину воспитаннику.
Ошиблись – извинитесь, но ошибайтесь реже. Будьте великодушным, умейте прощать.
На занятии создавайте ситуацию успеха.
Не кричите, не оскорбляйте ребенка ни при каких обстоятельствах.
Хвалите в присутствии коллектива, а прощайте наедине.
Только приблизив к себе ребенка можно влиять на развитие его духовного мира.
Оценивайте поступок, а не личность.
Дайте ребенку ощутить, что сочувствуете ему, верите в него, хорошего мнения о нем, несмотря на его оплошность.
Помните: ребёнок нам не чего недолжен. Это мы должны ребёнку помочь стать более самостоятельным ответственным.
Запретов и строгих требований не должно быть слишком много. Это ведёт к пассивности и низкой самооценке у воспитанников.
Тихий, застенчивый ребёнок также нуждается вашей профессиональной помощи, как и отъявленный драчун.

пространством безопасной среды. В этой атмосфере исчезают барьеры, снимаются

психологические защиты, и энергия расходуется не на тревогу или борьбу, а на учебную деятельность, на творчество.

*здоров;
*не имеет внутренних психологических проблем; *может быть самим

собой;
*если его окружают приятные для него взрослые и дети, принимающие его таким, каков он есть;

*если ребенок занят увлекательным делом.

знания о закономерностях общения в педагогическом коллективе и в детской

группе, в работе с родителями.

использовать демократический стиль общения

ее участники чувствуют себя свободно, остаются самими собой, но

при этом уважают также и право другим быть самим собой.

комфорт ребенку,
при котором ребенок будет чувствовать себя спокойно, и

у него не будет необходимости защищаться.