Презентация на тему Первые уроки математики. Ваша помощь ребенку.

обучения дошкольников сложению и вычитанию с помощью счетных кубиков

Начальные уроки первого этапа обучения счету в пределах пяти

будет запоминать как выглядит данное количество кубиков и начнет

называть это количество сразу, не подсчитывая.

когда ребенок скажет, сколько гномиков (кубиков) стало в домике,

после того как сколько-нибудь пришло или ушло, убирайте крышу (ладонь) и позвольте ребенку самому добавлять или убирать кубик и убеждаться в правильности своего ответа. Это способствует подключению не только зрительной, но и тактильной памяти ребенка.

ребенку вразброс карточки с цифрами. Если назвал правильно –

выиграл, если ошибся, вы называете цифру правильно, забираете ее себе, а через один ход опять даете ее ребенку. Когда выиграет все, попросите его сложить цифры в столбик по порядку.

ребенка поделить их между вами и им поровну, чтобы

у каждого было одинаковое количество кубиков и сказать сколько кубиков у него и сколько у вас.

пошли гулять, домик закрыли, а сейчас они будут играть

с ним в прятки. Напомните ребенку, что на столе стоят гномики, пусть скажет сколько их, потом накройте их ладонями, в правую руку возьмите сколько-нибудь, и в левую, каждый раз меняя количество. Показываете сколько в одной руке, ребенок говорит сколько в другой.

позволяйте ребенку самому добавлять или убирать кубики и убеждаться

в правильности своего ответа (убирать всегда нужно последние кубики, считая их слева направо от ребенка).

коробочку попеременно разное количество кубиков и спрашивайте ребенка, сколько

в коробочке кубиков. А после ответа быстро закрывайте коробочку ладонью и спрашивайте: «А сколько пустых клеточек осталось?» Когда показываете кубики, пустые клетки прикрывайте пальцем.

в памяти результаты всех вариантов сложения и вычитания чисел

в пределах пяти и начать считать быстрей, понемногу забывая коробочку.

в мяч понарошку: никакого мяча не будет, вы просто

будете делать руками такое движение, словно бросаете мяч, и одновременно задавать вопрос, а он будет будто бы его ловить и бросать вам обратно, одновременно отвечая на вопрос. К примеру, вы как будто бросаете мяч и спрашиваете: «Было пять гномиков, три ушли. Осталось?» Ребенок будто бы бросает мяч вам обратно и отвечает: «Два!» Коробочку с кубиками далеко не убирайте, она стоит у вас под руками, но накрыта листом бумаги. Если ребенок ошибся или думает слишком долго, покажите ему решение этого примера на кубиках.

к кубикам» с десятью кубиками
Содержание уроков в этих циклах

повторяется каждый раз на новом уровне и, вкратце, сводится к следующему. Сначала дети зрительно запоминают, как выглядит новая комбинация кубиков после добавления одного кубика, запоминают цифру, соответствующую новому количеству кубиков, а затем осваивают вычитание из этого количества, сначала глядя на кубики в коробочке, а потом – не глядя, после чего с помощью игры «Прятки» разбивают это число на все возможные составляющие. И лишь после того, как дети хорошо запомнят состав числа, изучаемого в данном цикле, и все варианты вычитания из него, они переходят к сложению в пределах этого числа. В заключение каждого такого цикла вводятся игры «Мяч без мяча» и «Полоски с примерами», организованные в виде соревнования. Эти игры помогают ребенку постепенно закрепить в памяти результаты всех вариантов сложения и вычитания в пределах изучаемого числа и начать считать быстрей, понемногу забывая коробочку с кубиками.

с различными примерами сложения и вычитания чисел в пределах

нужного числа. Если ребенок отвечает неправильно или долго думает над вопросом, покажите ему на кубиках, как ответить правильно.

десятью кубиками

складывать и вычитать числа в пределах первого десятка .

В дальнейшем родители должны уделять устному счету в пределах десяти по 3-4 минуты ежедневно. Тогда полученные знания не забудутся до школы и останутся в памяти на всю жизнь.

с числами 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17,

18, 19, 20

пределах ста

Через частое повторное проведение рукой по цифре запоминается

форма и способ написания этой цифры, которые связываются с ее названием.

положить их друг за другом в правильном порядке. Затем

положить под каждой цифрой соответствующее количество кружков. Показать ребенку, в каком порядке их нужно класть. При четных числах строится двойной ряд, при нечетных последний кружок кладется под последней парой кружков посередине.

понимание детьми элементарных математических отношений: “больше”, “меньше”, “ равно”

и подготавливают к выполнению арифметических действий сложения и вычитания.

Отношение между множеством и его подмножеством рассматриваем как отношение между целым и его частями.