Презентация на тему Вопросы разноуровневого обучения, как путь повышения качества знаний. (Презентация)

горит ребенка ради!» (Гимн МБОУ СОШ п. Ключ жизни)

обучение —


это педагогическая технология 
организации учебного процесса,

в рамках которого предполагается разный уровень усвоения
учебного материала.

образования:
1.Повышается активность;
2.Повышается работоспособность;
3.Повышается мотивация к изучению;
4.Улучшается качество знаний.

разработки четких требований к каждому уровню, исходя из целей

обучения;
б) разработки критериев отбора учащихся в соответствующий уровень.

разноуровневый дидактический материал.

тестирования на знание базового материала;

желание самих учащихся;

рекомендации психолога.

“тугодумы” с замедленной реакцией на вопрос или задание учителя,

с медленной речью, бедной по составу и эмоционально.
2- дети с преобладанием в нервных процессах возбуждения над торможением.
3 - дети с уравновешенными нервными процессами возбуждения и торможения.

перемен.

первой группы (группа “А”)  1. Пробудить интерес к предмету путем

использования заданий базового уровня, позволяющих работать в соответствии с его индивидуальными способностями.  2. Ликвидировать пробелы в знаниях и умениях.  3. Сформировать умения осуществлять самостоятельную деятельность по образцу.
Для второй группы (группа “В”)  1. Развивать устойчивый интерес к предмету.  2. Закрепить и повторить имеющиеся знания и способы действия.  3. Актуализировать имеющиеся знания для успешного изучения нового материала.  4. Сформулировать умение самостоятельно работать над заданием, проектом.
Для третьей группы (группа “ С”)  1. Развивать устойчивый интерес к предмету.  2. Сформировать новые способы действия, умения выполнять задания повышенной сложности.  3. Развивать воображение, ассоциативное мышление, раскрыть творческие возможности, совершенствовать языковые умения учащихся.

Каждый ученик оставляет в рабочей тетради  основные положения ответов

учеников всех групп.
2. Каждый ученик, работая над своим вопросом, отвечает за свой участок работы и за общее дело.
3. Каждый ученик имеет право на свободный обмен мнениями.
4. Каждый ученик уважает мнение оппонента.
5. Каждый ученик проявляет терпимость к критике.