Презентация на тему Педагогический совет в ДОУ

процесса, принимающий совместное решении координации специфических вопросов и педагогических

задач, которые встают в повседневной жизни ДОУ.
(Дик Николай Францевич)

это постоянно действующий орган самоуправления дошкольного образовательного учреждения, выразитель коллективной педагогической мысли, своеобразная школа мастерства и трибуна педагогического опыта.
(Волобуева Людмила Михайловна)

определен Уставом данного дошкольного учреждения.

Примерным Уставом ДОУ определены

следующие функции Совета педагогов:
Указывает направления образовательной деятельности ДОУ;
Отбирает и утверждает образовательные программы для использования в ДОУ;
Обсуждает вопросы содержания, форм и методов образовательного процесса, планирования образовательной деятельности ДОУ;
Рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки кадров;
Организует выявление, обобщение, распространение, внедрение педагогического опыта;
Заслушивает отчеты заведующей о создании условий для реализации образовательных задач.

Уставе ДОУ. Председателем может быть избран любой член педагогического

коллектива.

Председатель Совета педагогов:
Организует деятельность Совета педагогов ДОУ;
Информирует членов Совета педагогов о предстоящем заседании;
Регистрирует поступающие в Совет педагогов заявления, обращения, иные материалы;
Определяет повестку заседания Совета педагогов;
Отчитывается о деятельности Совета педагогов перед Учредителем ДОУ.

На заседании Совета педагогов выбирается секретарь, ведущий протокол.

— это педсовет с подробной повесткой дня, проведенный четко

с соблюдением регламента всех обсуждаемых вопросов и принятием решения по каждому из них;

б) педсовет с использованием отдельных методов активизации педагогов, в ходе такого педсовета председатель может предложить участникам различные активные методы, например, решить ситуативную задачу по теме или использовать метод «игрового моделирования»;

в) нетрадиционный педсовет в форме деловой игры, конференции и др. Подготовка этого педсовета требует написания сценария, распределения участников на команды и определения ролей. Однако необходимо помнить, что итогом работы любого педсовета должно стать принятие решений по совершенствованию работы коллектива.

коллектива;


б) итоговый, подводящий итоги работы за полугодие или год.

быть проведен для подведения итогов работы коллектива по какой-либо

проблеме или за определенный период. Основное место в таком педсовете занимает групповая работа. Организаторам важно до мелочей продумать сценарий, определить роли, задания, рассчитать регламент. Участники групп выполняют задания, вырабатывают цели и задачи, разрабатывают программы, которые и лягут в основу решения педсовета.

например: основное теоретическое сообщение и диалог, который организует старший

воспитатель с группой специалистов (музыкальный руководитель, психолог, воспитатель по физкультуре, логопед). Ответы этих специалистов на заданные вопросы будут побуждать всех остальных задавать вопросы по теме, высказывать свое мнение. В заключение принимаются рекомендации по обсуждаемому вопросу.

такого педсовета руководителям необходимо отобрать важные, интересные для обсуждения

вопросы, продумать организацию. Например, какие-то темы заранее дать группе воспитателей и предложить им соответствующую литературу. Тогда у них будет возможность ознакомиться с разными теориями, подходами, мнениями, обдумать и выработать свою точку зрения по этому вопросу (теме). Главное правило при организации «круглого стола» — подготовленность и заинтересованность каждого участника. Важно выбрать ведущего, умеющего ориентироваться в вопросах и направлять разговор в нужное русло.

нескольких педагогических ситуаций, которые могут проигрываться здесь же заранее

подготовленными участниками педсовета. Можно провести обсуждение ситуации по записанному на видеокамеру сюжету.

педагоги разделились на подгруппы и подготовили свои концепции обсуждаемой

проблемы. В ходе дискуссии совместно вырабатывается план решения проблемы.

и провести, объединив усилия нескольких дошкольных учреждений. Базой для

проведения такого педсовета может стать учреждение, имеющее статус экспериментальной площадки: здесь работает наука. При подготовке такого педсовета заранее должны быть организованы дни открытых дверей для педагогов. Важно так составить повестку дня, чтобы каждое учреждение на равных участвовало в представлении своего опыта, обсуждении проблем и предложений к выработке решений. Научный руководитель во вступительном сообщении тезисно представляет основные положения обсуждаемого вопроса. Решения на таком педсовете могут приниматься как общие для всех, так и для каждого педагогического коллектива отдельно, с учетом его специфики.

ответами на следующие вопросы:

Чего добились и чего не удалось

в ходе обсуждения;

Кто из воспитателей был активен, а кто пассивен и почему;

Какие уроки можно извлечь из полученного опыта.

методической работы:
Семинары – это групповые занятия по определенному плану

под руководством опытных педагогов, специалистов.
Цель семинаров – повысить теоретический уровень воспитателей по конкретному вопросу воспитательно - образовательной работы с детьми.
Тематика семинаров связана с задачами годового плана, с целями программы развития дошкольного учреждения.

количество, частота проведения зависят от конкретной темы.

Руководителем семинара может

быть заведующая, старший воспитатель, специалисты детского сада; возможно приглашение преподавателей ВУЗа, научных работников и т.д.

Руководитель семинара вместе со старшим воспитателем продумывает его программу, план работы.

этого вместе с планом вывешивается список литературы, рекомендованный к

конкретному занятию, подбирается картотека. Могут быть даны персональные задания каждому педагогу.

Предварительная подготовка представляет возможность руководителю семинара проводить занятия с активным привлечением всех участников: в форме дискуссии, «круглого стола» и др.

работе изученной проблемы или разработкой плана дальнейшего изучения конкретных

вопросов данной темы.

на повышение уровня практической подготовки воспитателя, совершенствование практических навыков,

необходимых в работе с детьми.

Тематика семинаров-практикумов строится на запросах воспитателей и также связана с задачами годового плана.

хорошо владеющие необходимыми навыками.

устроить выставку работ воспитателей, участники могут подготовить вечер отдыха,

на котором прозвучат песни или стихи.

Итогом работы могут быть наглядные материалы, подготовленные руками воспитателей, рекомендации к их использованию, которыми могут воспользоваться все педагоги.

гнаться за количеством участников.

Гораздо важнее, чтобы каждая форма работы

принесла конкретную пользу, а полученные знания, умения нашли отражение в педагогической деятельности и способствовали повышению эффективности воспитательно-образовательной работы с детьми.