Презентация на тему Первые шаги в математику с помощью конструктора ЛЕГО

Кристиансен решил создать развивающую игру, которая будет интересна, прежде

всего, его
собственному ребенку.















В то время и начали появляться

самые первые игрушки Лего, выполненные еще из дерева.

которое образовалось от выражения "LEg GOdt", что в переводе

с датского означает "увлекательная игра".















В настоящее время LEGO - название компании и ее продукции. Позднее было установлено, что в переводе с латыни данное выражение означает "я учусь", "я складываю".

это конструктор, и полностью сменил ассортиментную линию. К 50-м

годам Кристиансены уже владели собственной фабрикой по производству пластмассового конструктора, получившего название Lego (от датского «играй легко») и лего конструктор уже «набирал обороты».

А к 1958 году был разработан единственный стандарт соединения, который используется до сих пор. И произведенные в то время наборы великолепно соединяются с теми наборами, что сделаны на современных заводах, обеспечивая устойчивость и надежность конструкций. Это было время активного развития компании – появилось более 30 наборов, в которых уже был транспорт и различные дополнительные аксессуары.

образовательные продукты, удовлетворяющие самым высоким требованиям гигиеничности, эстетики, прочности

и долговечности. В силу своей педагогической универсальности они оказываются наиболее предпочтительными наглядными пособиями и развивающими игрушками. Игра – важнейший спутник детства. «ЛЕГО» позволяет учиться, играя и обучаться в игре.
При использовании ЛЕГО-технологий, мы можем отметить некоторые преимущества их перед другими, инновационными конструктивно-игровыми приёмами :

• С поделками из конструктора ЛЕГО ребенок может играть, ощупывать их, не рискуя испортить. Конструктор безопасен: нет риска порезаться, проглотить ядовитый химический состав, например клей. У ребенка руки остаются чистыми, а убрать поделки можно легко и быстро.
•
При использовании конструктора ЛЕГО у ребенка получаются красочные и привлекательные конструкции вне зависимости от имеющихся у него навыков. Он испытывает психическое состояние успеха.

• В

возникает чувство безопасности, так как конструирование – это мир

под его контролем.
Поскольку конструктор можно расположить не только на столе, но и на полу, на ковре, и даже на стене, ребенку во время занятия нет необходимости сохранять статичную сидячую позу, что особенно важно для соматически ослабленных детей.

• Работа с ЛЕГО позволяет раскрыть индивидуальность каждого ребенка, разрешить его психологические затруднения, развить способность осознавать свои желания и возможность их реализации.

ЛЕГО – это конструктор для всех возрастных категорий детей.

предметам, берут их в руки, передвигают — и так

исследуют мир вокруг себя. Для детей в возрасте от двух до шести лет основой обучения должна быть игра — в ее процессе малыши начинают подражать взрослым, пробовать свои силы,
фантазировать, экспериментировать. Игра предоставляет детям огромные возможности для физического, эстетического и социального развития.

конструирования в непосредственно образовательную деятельность по математике делает процесс

развития интересным и занимательным, создает у детей бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала. Разнообразные игровые действия, при помощи которых решается та или иная умственная задача, поддерживают и усиливают интерес детей к учебному процессу. Математическое развитие дошкольников должно рассматриваться как могущественный незаменимый рычаг умственного развития ребенка.

понятным? Как научиться применять полученные знания в реальном мире?

Как раскрыть огромные потенциальные возможности, которые есть у каждого без исключения ребенка?

Ответы на эти вопросы дает ЛЕГО-педагогика.

В педагогике ЛЕГО-технология интересна тем, что, строясь на интегрированных принципах, объединяет в себе элементы игры и экспериментирования.

Игры ЛЕГО здесь выступают способом исследования и ориентации ребенка в реальном мире, пространстве и времени.

развивающих педагогических технологий. Одной, из которых является ЛЕГО-технология.

математике с целью закрепления и развития навыков прямого и

обратного счёта, сравнения чисел, знания состава числа, геометрических фигур; умения ориентироваться на плоскости, умения классифицировать по признакам; можно использовать как условную мерку при сравнении предметов по длине, шире, массе («Найди недостающую фигуру», «Башеньки», «Разноцветные дорожки», «Продолжи числовой ряд», «Где больше?» и т.д.).

Использование лего-конструктора для обучения детей раннего возраста математике

Математика должна занимать особое место в интеллектуальном развитии детей,

должный уровень которого определяется качественными особенностями усвоения детьми таких исходных понятий, как количество, величина, форма, пространственные отношения.


У детей раннего возраста важно сформировать первоначальные представления о количественных и качественных различиях предметов ближайшего окружения.

В этот период необходимо обучать детей разнообразно действовать с предметами: собирать однородные предметы вместе, отсоединять часть предметов от основной группы, отбирать игрушки одинакового цвета, величины, формы, передвигать в разных направлениях. Формирование математических представлений в раннем возрасте должно быть тесно связано с развитием сенсорного опыта ребенка, а также с применением лего-тенологии.

частично заменить счетный материал.
- Работая с Лего дети

развивают пространственное воображение.
- Кирпичики Лего характеризуются ярко
выраженной формой, размером и цветом и их удобно классифицировать и сравнивать

понятным? Как научиться применять полученные знания в реальном мире?

Как раскрыть огромные потенциальные возможности, которые есть у каждого без исключения ребенка?

Ответы на эти вопросы дает ЛЕГО-педагогика.

группы однородных предметов,

для матрёшек»
Умение различать предметы контрастной величины: большой-маленький

кирпичик
«Кубик-кирпичик»
Учить различать предметы по форме

называть пространственные предлоги: в, на, под, там, тут, здесь

маленький.

зверят»
Цель: закрепить понятие много-один, много-много

: закрепить понятия большой маленький

вверх, вот иду я вниз»
Цель:
закрепить ориентировку в пространстве

замыслу. Тут полет фантазии у ребенка не ограничен. Машина

может превратиться в самолет за пять секунд, а потом стать автобусом или еще чем-то.

2 Изучаем свойства предметов с помощью конструкций из Лего: длинный-короткий, толстый-тонкий, тяжелый-легкий, светлый-темный, прозрачный-непрозрачный

3. Сотрировалки. По цветам, по форме. Тут вариантов у нас очень много: рисуем картинки делаю модели, в которые правильно нужно подобрать по размеру или форме недостающие детали.
4 Создание моделей по образу. Рисуем и распечатываем шаблоны простых моделей (разноцветных дорожек, простых геометрических фигур), а ребенок смотря на картинку и, сличая то что стоит с образцом, пытается построить модель.
.

творческому формированию детей, познавательному , умственному развитию, с его

помощью дети начинают познавать окружающий мир . Игрушки ЛЕГО позитивно влияют на здоровье, стимулируют чувства и двигательную способность ребёнка с детства. Дети играют в ЛЕГО не потому, что так надо, а потому, что это занимательно и они хотят сами, без помощи взрослых изобретать разные вещи. Играйте в ЛЕГО – это здорово !!!