Презентация на тему Использование мнемотехники для развития речи детей.

чаще наблюдаются такие проблемы как: скудный словарный запас, неумение

согласовывать слова в предложении, внимания, несовершенно логическое мышление.
В дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит в основном непроизвольный характер: дети лучше запоминают события, предметы, факты, явления, близкие их жизненному опыту.
Мнемосхемы облегчают запоминание у детей, путём образования дополнительных ассоциаций.

долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов

с картинками, и он их усвоит на лету». Ушинский К.Д.

- искусство запоминания), совокупность приемов и способов, облегчающих запоминание и

увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций. МНЕМОТЕХНИКА-
система «внутреннего письма», основанная на непосредственной записи в мозг связей между зрительными образами, обозначающими значимые элементы запоминаемой информации.

речи у детей;
обогащения словарного запаса;
при обучении составлению рассказов,

пересказах художественной литературы;
отгадывание и загадывание загадок;
помогают при заучивание стихов;
при разучивании чистоговорок;
помогают в развитие основных психических процессов: памяти, внимания, образного и ассоциативного мышления;
сокращение времени обучения;

порог, Кот слепил себе пирог, А пока лепил и пёк Ручейком пирог

утёк. Пироги себе пеки Не из снега – из муки.

улице. Дети оделись тепло, и пошли гулять. Они покатались

на санках, лыжах, поиграли в снежки, слепили весёлого снеговика. Хорошо зимой!

Пересказ
рассказов о временах года.

растёт на грядке в огороде. Его можно варить или

жарить
Картофель

Отгадывание и загадывание
загадок

Он сильнее 100 коней Где по полю пройдет весной. Летом хлеб стеной
Трактор

на ней изображено 2 этап. Преобразование символов в образы 3 этап.

Чтение произведения или рассказ с опорой на символы (образы), т.е. обработка метода запоминания

Этапы работы
с мнемотаблицами

наизусть. Затем еще раз чтение стихотворения с опорой на

мнемосхему.
Вопросы по содержанию стихотворения, помогая детям уяснить основную мысль.
Выяснить, какие слова непонятны детям, объяснить их значение в доступной для детей форме.
Чтение  отдельно каждой строчки стихотворения. Дети повторяет ее с опорой на мнемосхему.
Дети рассказывает стихотворение с опорой на мнемосхему.

разбор текста).
3.Демонстрация и разбор каждой ячейки мнемосхемы.
4.Повторное чтение произведения

с опорой на мнемосхему.