Презентация на тему :Предметно-развивающая среда в ДОУ для математического развития дошкольников по ФГОС

ФГОС важной задачей дошкольных образовательных учреждений становится совершенствование  образовательного процесса

и повышение развивающего эффекта самостоятельной деятельности детей в предметно-развивающей среде, обеспечивающей воспитание каждого ребенка, позволяющей ему проявить собственную активность и наиболее полно реализовать себя.

предметно-пространственной среды как развивающей, что предусматривает новые подходы к

ее организации в педагогическом процессе с опорой на личностно-ориентированную модель взаимодействия взрослых и детей и комплексно-тематический принцип планирования образовательной работы в ДОУ. 

следует понимать естественную комфортабельную обстановку, рационально организованную в пространстве

и во времени, насыщенную разнообразными предметами и игровым материалом. В такой среде возможно одновременное включение в активную познавательно-творческую деятельность всех детей группы (М.Н. Полякова).

игровой деятельности при взаимодействии с предметно-развивающей средой способствует формированию у детей способности

свободно ориентироваться в пространстве и времени,
развитию самооценки, самоконтроля, самостоятельности, формированию навыков самоорганизации, самопознания, самовыражения, которые помогут им легко адаптироваться к школьной жизни.

дошкольного возраста предлагается размещать в группе:
- игры, предметы и

игровые материалы, с которыми ребенок действует преимущественно самостоятельно или в совместной с взрослым и сверстниками деятельности (геометрический конструктор, пазлы);
- учебно-методические пособия, модели, используемые взрослым в процессе обучения детей (числовая лесенка, модель числового ряда, обучающие книги);
- оборудование для осуществления детьми разнообразных деятельностей (материалы для экспериментирования, календари, часы, измерительные приборы).

с общими способами действия.
2. Совместная игра воспитателя с ребенком,

с подгруппой детей.
3. Создание воспитателем элементарной проблемно – поисковой ситуации в совместной с ребенком игровой деятельности.
4. Объединять в совместной игре детей, в разной степени освоивших ее, с тем, чтобы имело место взаимное обучение одних детей другими.
5. Использование разнообразных форм организации деятельности в уголке: соревнований, конкурсов на лучшую логическую задачу, организация вечеров досуга, математических развлечений.
6. Пропаганда среди родителей необходимости использования занимательного математического материала в семье с целью всестороннего развития детей в период дошкольного детства, подготовки их к обучению в школе.

детей достаточно велико. При этом одной из основных задач

видится моделирование математической зоны в группе детского сада в соответствии с содержанием математического развития детей и обогащение среды такими элементами, которые бы стимулировали познавательную, двигательную, игровую и иную активность детей.