Презентация на тему по русскому языку на тему Имя существительное как часть речи (4 класс).

1. Ознакомить с правописанием слова директор.

2. Усвоение определения имени
существительного как части речи.
3. Формировать умение различать имя
существительное от других частей речи.
4. Расширить представление о значении имен
существительных.
5. Развивать умение учащихся анализировать
и синтезировать учебный материал.

теремков города и его обитателей












2.

Рисунки с изображением героев урока.











Матти Рудди Аристарх Дитрих Крис
Бабушка
3. Карточки со словами, предметные картинки, ребус для словарной работы,
двусторонние карточки с вопросами КТО? ЧТО?
4. Орфографические словарики.

а) разгадывание ребуса

д и р е к т о р

б) гномы задумались над правописанием этого слова во время
прогулки в парке.
Каждый из них написал его на осенних листьях.

написанного слова.
г) проверка по словарику

и запись слова в тетрадь.
3. Повторение о частях речи.
В каком городе побывали гномы?
Кто живет по левую сторону улицы? (Имена)
А по правую ? (Глаголы)
Какая часть речи живет в этом доме?













Что обозначает и на какие вопросы отвечает имя существительное(прилагательное, числительное, местоимение), глагол, наречие?

очень много слов, их трудно запомнить и трудно различать.

Бабушка посоветовала , поближе познакомиться сначала с одной частью речи, и потом уже и с остальными. И предложила начать с имени существительного.

Сообщение и запись темы.

5. Определение имен существительных среди слов других частей речи.
Сейчас мы попробуем выбрать имена существительные среди слов.
строитель зеленеет смешной сорока медленно гудит
девятый весело пять камыш учебник лестница

Что нам поможет узнать имена существительные?(Вопросы)

слова в тетрадях.
6. Как мы узнали имя существительное.

Сделать вывод и сверить по учебнику с.81.
7. Выполнение упражнения 180 с. 88.
8. Физкультминутка.
9. Лексическое значение имен существительных.











а) Аристарх выписывал имя существительное, но Дитрих ему сказал, что он пишет неправильно, т.к. не все эти слова относятся к существительным.

значение действия.
А вы как думаете?

Докажите (вопросы), правило.

Вывод: Имена существительные кроме значения предметности могут иметь значения признаков, действий и при этом отвечать на вопросы ЧТО?

б) выписать имена существительные в два столбика: в один - названия предметов, а в другой - с другими лексическими значениями.
директор ноябрь
тетрадь радость
сестра ходьба
ландыш краснота

10. Понятие одушевленности.
а) Матти говорит, что ему понятно, что все имена существительные называют предметы, но почему к одним из них нужно ставить вопрос КТО?, а к другим вопрос ЧТО?
Ответы